概要：当然，在我们目前的语文教学中，这种游戏性质的自主、合作 、探究的方式，比较典型的体现在研究性学习中。在我们的语文课堂上，还是传统得方式唱主角。相信，新的课程实施之日，就是游戏性质的自主、合作、探究学习方式实现之时。在学习的程动力上，注重学习过程本身的兴趣。学习需要动力，而动力有内外之分。内在动力是学习过程本身的动力，外在动力则来自学习过程之外，它是为了达到学习之外的其他目的，如为了将来有份好工作而学习等。外在目的一旦达到，就不具有动力的作用。所以，内在动力更具有长远的价值。在内在动力中，兴趣又是十分重要的一种。俗话说：“兴趣是最好的老师。”说明了兴趣在学习中的重要意义。游戏的目的，就是为了把学习的过程变成游戏的过程、愉快的过程，使学习本身具有动力的价值。让我们来看两种积累成语的方法。读高中时，有位老师为了让同学们学好语文，打好基础，叫大家去背成语词典。开始时，大家觉得新鲜，尽头十足，每天都能背下20个。但过了一段时间后，大家就感到乏味。慢慢地就放弃了，短时间内强迫自己记下来得东西，不久也忘记了，徒然耗费了许多精力。现在，很多老师虽然也让学生积累成语，但采用的方法却大

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当然，在我们目前的语文教学中，这种游戏性质的自主、合作 、探究的方式，比较典型的体现在研究性学习中。在我们的语文课堂上，还是传统得方式唱主角。相信，新的课程实施之日，就是游戏性质的自主、合作、探究学习方式实现之时。

在学习的程动力上，注重学习过程本身的兴趣。学习需要动力，而动力有内外之分。内在动力是学习过程本身的动力，外在动力则来自学习过程之外，它是为了达到学习之外的其他目的，如为了将来有份好工作而学习等。外在目的一旦达到，就不具有动力的作用。所以，内在动力更具有长远的价值。在内在动力中，兴趣又是十分重要的一种。俗话说：“兴趣是最好的老师。”说明了兴趣在学习中的重要意义。游戏的目的，就是为了把学习的过程变成游戏的过程、愉快的过程，使学习本身具有动力的价值。

让我们来看两种积累成语的方法。读高中时，有位老师为了让同学们学好语文，打好基础，叫大家去背成语词典。开始时，大家觉得新鲜，尽头十足，每天都能背下20个。但过了一段时间后，大家就感到乏味。慢慢地就放弃了，短时间内强迫自己记下来得东西，不久也忘记了，徒然耗费了许多精力。现在，很多老师虽然也让学生积累成语，但采用的方法却大不相同，组织学生进行成语接龙比赛。学生为了在比赛中获胜，尽管赛前也作了很多准备，包括搜集、背诵。但由于这样的方法，具有游戏色彩，更能够激发学生的学习兴趣，他们学得就更富有激情，理解得也更深，记得也更牢，效果就比纯粹的死记硬背好得多。

现在，在我们的课堂上，游戏性质的活动已经越来越多。语文课本中，还编入了一些语文游戏。以人教版初中《语文》第三册为例，在教材的后面，编写了“语文知识抢答赛”、“说成语故事比赛”、“古典诗歌背诵比赛”、“普通话演讲比赛”、“社会采访与写作”等五项语文实践活动。这五项活动，其实都是游戏性质的学习。人教版的初中语文教材，每册几乎都有这样的语文活动安排。这对于改进我们的语文教育，起了重要的推动作用。小学语文课本，人教版教材中，游戏式的学习活动，安排得就更多。

游戏的语文教育，其特点是多方面的，几乎从任何一个方面，任何一个层次，我们都可以发现它有它自己的特点。但有了以上几方面，我们就可以知道游戏的语文教育是怎样的一种教育方式。

作为一种以游戏的样式进行的语文教育，比较典型地体现了新课程改革精神。新的课程改革，要改变课程功能，“即从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，……关注学生‘全人’的发展。”⑤教育内容要反映社会生活，使学生的学习生活和现实世界密切联系，“改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生生动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”⑥建立平等的师生关系等。游戏的语文教育，其实就是在新的课程改革这样的大气候下提出来的，它对于新课程的实施，找到了一条非常有效的、切实可行的路子。



注释：

①  拙作《教育即游戏》，《江西教育科研》2002年第3期。

②   [荷兰]胡伊青加《人：游戏者》，贵州人民出版社98年版，34-35页，《中译者序》。

③  陈仲梁《<人民解放军百万大军横渡长江>教案》，《语文学习》2002年7、8合刊。

④  方文榜《研讨·争鸣·激智》，《中学语文教学》，2002年第11期。

⑤⑥   教育部基础教育司《走进新课程》，北京师范大学出版社2002年4月版，第10、11页。



作者单位：江西省南丰县付坊中学

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