概要：集体荣誉是人们意识到作为集体成员的一种尊严的情感，自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点努力上进的重要动力。经常犯严重错误的学生，不但缺乏集体荣誉感，而且往往缺乏个人自尊感，因此，他们对舆论和老师的表扬与批评常常采取无所谓的态度。所以，对这部分学生采取一般的教育方法，往往难以奏效，这就必须点燃他们心中的个人自尊的火种，培养他们的集体荣誉感。为此，教师应更多地采取赞许、表扬和鼓励、给予信任性委托等措施来培养学生的自尊心，使他们自尊、自立、自爱、自强，并且在此基础上，培养学生的集体荣誉感。教师要尽可能地创造有利条件，吸引他们参加各种集体活动，使他们真正认识到自己的进步与落后都关系到集体的荣誉，从而制止不良行为，产生良好的道德行为。（五）提高道德认识和辨别是非的能力，形成是非观念有心理障碍、品德不良的学生犯错误的原因之一就是缺乏正确的道德认识，是非观念淡薄。他们可能常犯错误，不断承认错误，有时也有进步，但本人并不一定真正认识到错在何处。所以，要从提高他们的认识入手，使他们能够辨别好坏、善恶，形成健康的是非观念。教育者要耐心讲解道德要求，摆事实，讲道理，使他们真正认识到所犯错误的

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集体荣誉是人们意识到作为集体成员的一种尊严的情感，自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点努力上进的重要动力。经常犯严重错误的学生，不但缺乏集体荣誉感，而且往往缺乏个人自尊感，因此，他们对舆论和老师的表扬与批评常常采取无所谓的态度。所以，对这部分学生采取一般的教育方法，往往难以奏效，这就必须点燃他们心中的个人自尊的火种，培养他们的集体荣誉感。为此，教师应更多地采取赞许、表扬和鼓励、给予信任性委托等措施来培养学生的自尊心，使他们自尊、自立、自爱、自强，并且在此基础上，培养学生的集体荣誉感。教师要尽可能地创造有利条件，吸引他们参加各种集体活动，使他们真正认识到自己的进步与落后都关系到集体的荣誉，从而制止不良行为，产生良好的道德行为。
（五）提高道德认识和辨别是非的能力，形成是非观念
有心理障碍、品德不良的学生犯错误的原因之一就是缺乏正确的道德认识，是非观念淡薄。他们可能常犯错误，不断承认错误，有时也有进步，但本人并


不一定真正认识到错在何处。所以，要从提高他们的认识入手，使他们能够辨别好坏、善恶，形成健康的是非观念。教育者要耐心讲解道德要求，摆事实，讲道理，使他们真正认识到所犯错误的危害。
（六）消除疑惧心理和改善师生间的人际关系
犯有错误的学生，由于经常受到教师或其他学生及成人的歧视或嘲笑，心理严重失调，往往对教师和天下们存有戒心和敌意，对教育采取沉默回避或粗暴的态度。教育者必须消除他们的疑惧心理，改善师生之间的关系。因此，教育者必须要想方设法找到同他们之间的共同语言，并逐步建立友好感情，获得他们的信任，使他们真正感到教师的真心实意。另一方面，还要教育全体同学正确地对待他们，真心地帮助他们，使他们体会到集体的温暖和友谊，从而愿意在教师和同学们的帮助下改正错误。
教育工作，特别是我们寄宿制学校的教育工作是一项感化学生心灵的工作。教育内容的确定和教学方法的选择都必须认真考虑并吻合学生的心理特点。只有把握学生的心理脉搏，才能有的放矢地做好教育教学工作。教师要经常对照教师角色应具有的心理和行为模式，主动调节自己的心理活动和行为表现，尽力使二者一致起来以适应工作的需要，才能收到事半功倍的效果。

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