概要：三、 鼓励学生写日记周记，养成写作习惯。叶圣陶曾说过：“文章必须从真实的生活里产出来，把真实的生活所不曾经验的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当”。对于初一初二的学生提倡写日记，但没有感悟不动笔，也可以写周记，充满激情的文章才有灵性，无论日记还是周记，必须把好质量关，交任务的思想要不得。长此以往，有不少同学就是在寒暑也坚持写日记周记，效果良好。四、 创设展示才华的空间，让学生体验成功的喜悦。作为一名语文教师，要提高学生的写作水平，首先要激发同学们的写作感情及兴趣，使之渴望成功。对写作成功学生的优秀习作，我让他们自己在班里发表，登在班级黑板报上，他们的自信心大大增强，写作的闸门就会被打开，从而产生积极写作的欲望和动力，写作水平也逐步提高。再者我们在学校橱窗上开辟“优秀习作园地”定期刊登部分优秀习作，对习作也是一种促进。我们还组织学生参加“彩虹杯”“肯德对鸡”杯、国庆征文等作文大赛，对获奖学生请他们谈体会，不仅是赞扬、鼓励，更是一种再学习再创造，形成一种良性循环，利于写作水平的提高。总之，写作是一种艰苦的劳动，有充实的生活，才有好的文章，要提高学生的作文水平，途径诸

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三、 鼓励学生写日记周记，养成写作习惯。
叶圣陶曾说过：“文章必须从真实的生活里产出来，把真实的生活所不曾经验的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当”。对于初一初二的学生提倡写日记，但没有感悟不动笔，也可以写周记，充满激情的文章才有灵性，无论日记还是周记，必须把好质量关，交任务的思想要不得。长此以往，有不少同学就是在寒暑也坚持写日记周记，效果良好。
四、 创设展示才华的空间，让学生体验成功的喜悦。
作为一名语文教师，要提高学生的写作水平，首先要激发同学们的写作感情及兴趣，使之渴望成功。对写作成功学生的优秀习作，我让他们自己在班里发表，登在班级黑板报上，他们的自信心大大增强，写作的闸门就会被打开，从而产生积极写作的欲望和动力，写作水平也逐步提高。再者我们在学校橱窗上开辟“优秀习作园地”定期刊登部分优秀习作，对习作也是一种促进。我们还组织学生参加“彩虹杯”“肯德对鸡”杯、国庆征文等作文大赛，对获奖学生请他们谈体会，不仅是赞扬、鼓励，更是一种再学习再创造，形成一种良性循环，利于写作水平的提高。
总之，写作是一种艰苦的劳动，有充实的生活，才有好的文章，要提高学生的作文水平，途径诸多，方法灵活，还有待我们不断探索，不断完善。

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