概要： （1993年《世界博览》） 文章分析了许多望子成龙、盼女成凤的家长的家庭教育方法的严重弊端，指出要给孩子提供充分的娱乐和休息的时间，不要过分挤占娱乐和休息的时间逼迫孩子学习。列式辞格标题，言简意赅地宣示了作者的观点。 （12）小学×16=本科 （1996年1月7日《文汇报》，张登贵） 这个标题是异乎寻常的。不读正文你无论如何猜不透它的含义。又因为它奇特无比，像一块磁铁牢牢地吸引住你的目光，诱惑你非看不可。原来这篇杂文议论的是：某地出台了一项土政策，两个大专文凭可顶本科，在提干评职称时享受本科毕业生待遇。作者根据这个土政策，推论出如下公式：16个小学文凭=8个初中文凭=4个高中文凭=2个大专文凭=1个本科文凭=0.5个硕士文凭=0.25个博士文凭。最后作者认为：这个奇怪的政策，会破坏教育秩序，引导青年投机取巧、弄虚作假，所以万万行不得。 （13）A=X+Y+Z （王序良：《议论文写法指导》，教育科学出版社） 据说，一个爱说废话而不太用功的青年，整天缠住爱因斯坦，要他说出成功的“秘诀”来。爱因斯坦便写了这个

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   （1993年《世界博览》）

   

    文章分析了许多望子成龙、盼女成凤的家长的家庭教育方法的严重弊端，指出要给孩子提供充分的娱乐和休息的时间，不要过分挤占娱乐和休息的时间逼迫孩子学习。列式辞格标题，言简意赅地宣示了作者的观点。



   （12）小学×16=本科

   （1996年1月7日《文汇报》，张登贵）

   

    这个标题是异乎寻常的。不读正文你无论如何猜不透它的含义。又因为它奇特无比，像一块磁铁牢牢地吸引住你的目光，诱惑你非看不可。原来这篇杂文议论的是：某地出台了一项土政策，两个大专文凭可顶本科，在提干评职称时享受本科毕业生待遇。作者根据这个土政策，推论出如下公式：16个小学文凭=8个初中文凭=4个高中文凭=2个大专文凭=1个本科文凭=0.5个硕士文凭=0.25个博士文凭。最后作者认为：这个奇怪的政策，会破坏教育秩序，引导青年投机取巧、弄虚作假，所以万万行不得。



    （13）A=X+Y+Z

    （王序良：《议论文写法指导》，教育科学出版社）

    

    据说，一个爱说废话而不太用功的青年，整天缠住爱因斯坦，要他说出成功的“秘诀”来。爱因斯坦便写了这个公式，并解释说“A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法”。“Z代表什么呢？”青年人迫不及待地问。“代表少说废话。” 爱因斯坦说。这个列式及他的解释是富有幽默情调的。它既让人受到启发和教育，又让人感到风趣和机智。

   

    第四，它符合一定类聚系统的要求。

   

   《修辞通鉴》认为：符合一定类聚系统的要求指这种言语模式自身形成严密有序的科学系列。

   

    列式的基本类型有如下几种：

  

    一、数字式列式

  

    这是以数字和数学符号为主体的列式。它的特点是不能用算术或数学知识来理解，只能用逻辑学、哲学、社会学和系统论等知识来理解，只能用超常思维去思考。上述例（2）、例（7）、例（9）属于这一式。再如：



    （14）“1+1+1”＞3

  ——访首都师范大学党委书记于洗教授

  （1995年4月13日《中国教育报》，杨彬）

  

    这篇访问记叙述的是，北京市委、市政府1992年作出决定，经国家教委批准，北京师范学院与北京师院分院、北京联合大学外国语师范学院三个学校合并，组建首都师范大学。几年来，由于进行机构改革、实施了科学管理，结果就产生了“1+1+1”大于3的效益，亦即整体大于部分之和的系统效应。学校的教学水平提高了，学生的综合素质增强了，首都师范大学的良好形象树立起来了。

  

    二、词语式列式

  

    这是词语和数学符号相结合为主体的列式。它的特点是概括性强、突出关键性词语的作用，有利于读者理解、记忆文章内容要点和中心。上述例（1）、例（3）、例（4）等属于此式。再如：

   

  （15）成功=阳春白雪+下里巴人

   ——北京宫廷大酒店的启示

  （1995年11月6日《光明日报》）

  

    这篇报道总结介绍了北京市特级餐馆——北京昌平宫廷大酒店的成功经验。他们制作的风格独特的菜肴，既有一品豆腐、青蛙鲍鱼、琵琶大虾等高档名贵菜；又有“三两元吃饱，十几元吃好”，让那些工薪阶层和低消费的旅游者也能享受的大众饭菜。该酒店的经营之道就在于满足各个层次的饮食者的需要，达到雅俗共赏，贵廉相容，贫富可乐的境界。再举几例：



   （16）企业的活力=原材料×设备×人力资源

    ——麦当劳的经营理念

   （17）企业活力=智力×（人数×能力×态度）

    ——东芝的经营理念

   （以上两例均见2001年5月21日《羊城晚报》）

   （18）成功=f（遗传素质·个人努力·社会文化背景·所受教育·机会）

   （张世高《人才学浅说》，科普出版社广州分社）

   

     三、混合式列式

   

     这一类型是由数字、数学符号和词语混合生成的。它的特点是难于从表达式的表面直接获得明晰的信息，要在阅读全文之后，才能把握该列式的真正含义。上述例（6）、例（12）等属于此式。再如：

   

   （19）质量：产量=9：1

   （1995年1月1日《光明日报》，符福渊）

   

    这篇文章是介绍韩国三星集团总裁李健熙的商旅生涯的。李呼吁三星人要改变重产量轻质量的传统观念，代之以质量至上的意识。他认为质量和产量的重要性之比应该是9：1。他坚持与其生产大批质量低劣的产品削价销售，不如压缩产量而提高质量的生产观。在李的领导下，三星迅速发展，资产总值增涨250%，达到506亿美圆。

   

    四、字母式列式

   

    这种列式是用字母及数学符号来表示的。它的特点是完全不能离开文字说明。如例（13）：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艰苦努力，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这种列式比较少见。

   

    第五，它在语言实践中逐步约定俗成

   

    列式作为一种新的修辞格式，已经广泛地出现在报纸、杂志、书籍当中，为许许多多的读者和作者喜看乐用。像《人民日报》、《中国青年》这些在全国拥有数百上千万读者的大报大刊都能接受、理解、承认这种语言现象，因此可以说列式辞格已初步具有约定俗成的特点。

    综上所述，我们是否可以这样来界定列式辞格：列式就是利用某些数字、数学符号和词语、标点符号的有机结合，来提出某个问题、说明某个观点的一种修辞格式。列式的修辞作用表现在：一是能够增强语言的吸引力，二是能够增强观点的鲜明性，三是启发人去思考。列式存在的心理基础则是人们的生生不息的好奇心。 作者邮箱： xieguopingaaa@21cn.com

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