概要：师生的信息交换也要讲究“快”。课堂上师生的问答，生生的交流，都以快速反应、快速完成为基本方法。不忌学生说错，但求有问必答，一吐为快。在作业上，教师的合理要求，一定要求学生快速完成；拖欠任务，应视为严重错误，但决不变相体罚，却要求快速补过。作业不会做，应视为快速解决问题的良好契机，并积极加以利用，教育学生养成及时解决问题的好习惯。只要学生形成“欲知而不知”的心理环境和产生“急需解决问题”的心理需要，就不愁没有解决的方法和途径。语文学科具有生活化和社会性的特点。所以，对于来自课堂和教材以外的信息，比如社会生活及政治生活中的重大事件，教师必须做出快速反应，积极引入课堂，与学生交流，使学生也养成关心社会生活、积累思想材料、快速处理社会信息的良好习惯。课堂教学中，教师的一颦一笑，一个小小暗示，都是信息，学生应作出快速反应；相应的，学生的一举一动，一声叹息，也是信息，教师也应该作出快速反应。这样就能使师生双方都养成重视信息选择和输出的习惯，重视有效信息的作用，使课堂信息得到充分发挥，使一切有用信息成为教学的有效资源和师生互动的桥梁和纽带。四．结语语文教学“少、慢、差、费”的成因

变“少、慢”为“多、快”,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

　　师生的信息交换也要讲究“快”。课堂上师生的问答，生生的交流，都以快速反应、快速完成为基本方法。不忌学生说错，但求有问必答，一吐为快。在作业上，教师的合理要求，一定要求学生快速完成；拖欠任务，应视为严重错误，但决不变相体罚，却要求快速补过。作业不会做，应视为快速解决问题的良好契机，并积极加以利用，教育学生养成及时解决问题的好习惯。只要学生形成“欲知而不知”的心理环境和产生“急需解决问题”的心理需要，就不愁没有解决的方法和途径。

　　语文学科具有生活化和社会性的特点。所以，对于来自课堂和教材以外的信息，比如社会生活及政治生活中的重大事件，教师必须做出快速反应，积极引入课堂，与学生交流，使学生也养成关心社会生活、积累思想材料、快速处理社会信息的良好习惯。课堂教学中，教师的一颦一笑，一个小小暗示，都是信息，学生应作出快速反应；相应的，学生的一举一动，一声叹息，也是信息，教师也应该作出快速反应。这样就能使师生双方都养成重视信息选择和输出的习惯，重视有效信息的作用，使课堂信息得到充分发挥，使一切有用信息成为教学的有效资源和师生互动的桥梁和纽带。



　　四．结语

　　语文教学“少、慢、差、费”的成因分析，是语文教学改革的突破口；变“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”的基本原则，是语文教学取得成效的切实途径。在课堂教学时数有限的情况下，又要提高语文教学效率，就要首先从扩大课堂教学信息量、加快教学进度和提高训练速度方面着手和突破，这在理论上是普遍为广大语文教师所认同的；而在教学实践上，应该各施其法，各自依据教学对象而选用更适合、更具体的教学方法。在“新课标”颁行以后的今天，“变少为多”、“变慢为快”，作为语文教学的基本思路和基本方法，将会更加显现出它的重要意义和光明前景。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００３年１２月１５日 作者邮箱： ｘｔｚｈｏｕｚｊ＠１６３．ｃｏｍ

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