概要：4、加强复述能力的训练。复述是促进学生把消极的语言转化为积极的语言的有效手段，它可以帮助学生把规范的书面语言转化为自己的头脑语言。而复述的形式又很多如概括性的简要复述，变换角度、变换人称复述等等。教师要充分利用教材中的范文，如《故宫博物院》、《皇帝的新装》、《孔乙己》等文章，加强对学生复述能力的培养。5、帮助学生积累丰富的语言材料。庄子曰：水之积也不厚，则其负大舟也无力。学生只有积累一定的语言材料，这样说话写文章时才能得心应手，运用自如，不至于搜肠刮肚。语言积累过程是一个循序渐进的过程，要有水滴石穿的功夫。因此教师要培养学生积累语言材料的兴趣，要养成良好的习惯，要使学生掌握积累语言的方法，如指导学生善于观察生活写观察笔记，指导学生博览群书从中摘录优美词句、警句名言，写学习心得，体会语言表达技巧等等。6、要通过各种形式的练习来提高学生的语言表达和写作能力。练习是提高学生的语言表达能力和写作能力的有效途径和重要手段，教师可以通过引导学生利用各种机会进行语言交流，除常规教学以外，还可以指导学生写周记、随笔，开展演讲比赛、辩论会，办手抄小报和黑板报等各种形式的课外活动，提高

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4、加强复述能力的训练。

复述是促进学生把消极的语言转化为积极的语言的有效手段，它可以帮助学生把规范的书面语言转化为自己的头脑语言。而复述的形式又很多如概括性的简要复述，变换角度、变换人称复述等等。教师要充分利用教材中的范文，如《故宫博物院》、《皇帝的新装》、《孔乙己》等文章，加强对学生复述能力的培养。

5、帮助学生积累丰富的语言材料。

庄子曰：水之积也不厚，则其负大舟也无力。学生只有积累一定的语言材料，这样说话写文章时才能得心应手，运用自如，不至于搜肠刮肚。语言积累过程是一个循序渐进的过程，要有水滴石穿的功夫。因此教师要培养学生积累语言材料的兴趣，要养成良好的习惯，要使学生掌握积累语言的方法，如指导学生善于观察生活写观察笔记，指导学生博览群书从中摘录优美词句、警句名言，写学习心得，体会语言表达技巧等等。

6、要通过各种形式的练习来提高学生的语言表达和写作能力。

练习是提高学生的语言表达能力和写作能力的有效途径和重要手段，教师可以通过引导学生利用各种机会进行语言交流，除常规教学以外，还可以指导学生写周记、随笔，开展演讲比赛、辩论会，办手抄小报和黑板报等各种形式的课外活动，提高学生学好祖国语言兴趣。



四、加强语言教学应注意的几个问题



1、加强语言教学要有明确的目的性。

教育学告诉我们：教育的目的是指社会对教育造就的社会个体的质量规律的总体设想。这就要求在加强语言教学时要有明确的目的性。素质教育提倡全面培养人的综合素质，因此，在加强语言教学时要有计划、有步骤地为达到全面培养学生的综合语文素质和特定的教学目的而进行教学训练。不能为应付考试、片面追求升学率而进行机械训练。

2、语言训练的内容要全面。

语言训练的内容应该是全面的。它既有字词段篇的基础知识的教学，又有指导听说的基础能力的训练教学。在应试教育模式下，教师在组织教学中往往过多地侧重于对学生的读写能力的训练，而不同程度地忽略了对学生的听说能力的训练。而学生在进入社会以后，用得最多的是听说能力，这就要求教师把学生从死记硬背、题海战中解放出来，走向全面发展。提高学生分析问题、判断问题和解决问题的能力。

3、语言教学的过程要完整。

在进行语文教学时要充分体现“语言文字――思想感情――语言文字”的语言教学全过程。也就是通过表层意义上的语言文字来理解文章的思想感情，在理解文章思想感情的基础上再进一步研究文章中的语言文字，要做到既能走进去，又能走出来。张志公先生也曾强调：教师要引导学生在课文里走一个来回，这样才能让学生的语言表达能力有所提高。这就要求教师在课堂教学中要指导学生先借助文章中的语言文字来理解蕴藏在文章中的思想感情，再思考这样的思想感情为什么用这样的语言文字而不是用那样的语言文字来表达的理由，从而掌握渗透着思想感情的具有个性特征的、生动活泼的语言文字，形成认识上质的飞跃。



注释：

①见1994年5月的《人民教育》。

②见1985年8月30日张志公先生在语文教材的编写与使用会议上的讲话。

 



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