概要：2、加强教学研究，特别是对学生的学习方式的研究。长期以来，教师重视的是教学方式的研究，没有重视学习方式的研究。随着时代的发展，人们已经认识到教学的本质是教师的教与学生的学的统一，教师是教的主体，学生是学的主体，教学是师生互动、互相提高的过程。学生是学习的主人，怎样才能真正体现学生的主人地位是教师必须而且是急待解决的问题，这个问题解决的怎样，将直接影响教学质量的优劣。3、加强学法研究与指导。学生学习差，多数不是智力问题，而是学习不得法。联合国教科文组织把教学生学会学习作为21世纪的基本教育理念，叶圣陶说“教是为了达到不教”，加强学法研究与指导是解决学生学习质量差的有效途径。4、加强与改进学生的思想教育工作。根据目前的形势，树立以人为本，建立朋友式的新型师生关系，寓教于乐,采取多种为学生喜闻乐见的形式，使学生真正认识到学习是自己的事情，从内心把老师要我学习变为我要学习。 作者邮箱： sncdjy@126.com上一页 [1] [2]

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2、加强教学研究，特别是对学生的学习方式的研究。长期以来，教师重视的是教学方式的研究，没有重视学习方式的研究。随着时代的发展，人们已经认识到教学的本质是教师的教与学生的学的统一，教师是教的主体，学生是学的主体，教学是师生互动、互相提高的过程。学生是学习的主人，怎样才能真正体现学生的主人地位是教师必须而且是急待解决的问题，这个问题解决的怎样，将直接影响教学质量的优劣。

3、加强学法研究与指导。学生学习差，多数不是智力问题，而是学习不得法。联合国教科文组织把教学生学会学习作为21世纪的基本教育理念，叶圣陶说“教是为了达到不教”，加强学法研究与指导是解决学生学习质量差的有效途径。

4、加强与改进学生的思想教育工作。根据目前的形势，树立以人为本，建立朋友式的新型师生关系，寓教于乐,采取多种为学生喜闻乐见的形式，使学生真正认识到学习是自己的事情，从内心把老师要我学习变为我要学习。 作者邮箱： sncdjy@126.com

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