概要：以上是本学期语文教育的横向工作按派，或许有些人会觉得我这么分对学生不公平，在此我想问他一句公平就真的什么时候都那么重要吗？如果能让学生健康的成长尽可能的望积极的方向发展，那么，那么我愿意承担这个不公平的罪名，甚至这也是我的骄傲，不是吗。而且我可以和挺胸抬头的说句，我虽没公平的对待每一位学生，但于感情上我是个毫无偏见的老师。让大家公平的贫穷公平的落后就真的那么美好么，在此我想替我的学生骂这个指责我不公平的人一句，你去死吧，你死了就会发现就算你死了，在阴间都大鬼小鬼，有穷鬼饿鬼，有牛鬼有蛇神；这个世界没有公平，也没有那个世界有公平，就连你的十个指头都三长两短！我是新毕业来的老师，没有老到的经验，这是我的不足，同时也是我的潜力突破点，没有旧经验就可以更自由的探索新的教学方法，因为经验中总会有些你自认为很宝贵的东西你会舍不得放手就无法探索更好的教学方法，这时候就成了阻碍进取脚步的绊脚石。我可以依据新的教材，面对新的形势和新世纪学生共同探讨教与学的更好方法。在前半个学期的教学过程中我针对刚进初中门的学生的心理特点，特别侧重训练学生的开口说话的胆量，这这段时间我提的大多数问题都

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以上是本学期语文教育的横向工作按派，或许有些人会觉得我这么分对学生不公平，在此我想问他一句公平就真的什么时候都那么重要吗？如果能让学生健康的成长尽可能的望积极的方向发展，那么，那么我愿意承担这个不公平的罪名，甚至这也是我的骄傲，不是吗。而且我可以和挺胸抬头的说句，我虽没公平的对待每一位学生，但于感情上我是个毫无偏见的老师。让大家公平的贫穷公平的落后就真的那么美好么，在此我想替我的学生骂这个指责我不公平的人一句，你去死吧，你死了就会发现就算你死了，在阴间都大鬼小鬼，有穷鬼饿鬼，有牛鬼有蛇神；这个世界没有公平，也没有那个世界有公平，就连你的十个指头都三长两短！
我是新毕业来的老师，没有老到的经验，这是我的不足，同时也是我的潜力突破点，没有旧经验就可以更自由的探索新的教学方法，因为经验中总会有些你自认为很宝贵的东西你会舍不得放手就无法探索更好的教学方法，这时候就成了阻碍进取脚步的绊脚石。我可以依据新的教材，面对新的形势和新世纪学生共同探讨教与学的更好方法。
在前半个学期的教学过程中我针对刚进初中门的学生的心理特点，特别侧重训练学生的开口说话的胆量，这这段时间我提的大多数问题都是很简单的，有时候甚至提生活中的常识问题让胆小的学生回答，他答好了之后再追问一个稍微难一点的课本问题，当然我回估计他能答出来的。要是他答不出来就侧面提示他答出来，最后表扬他的进步，并全班鼓掌以示他取得了成功，树立他的自信心。这样过了一段时间后很多同学胆子都大了起来，喜欢发言了，也更喜欢思考问题思考问题更深了。这一步算是小小的成功了。于是我在一次晚自习总结了我们的这次小小进步，这是属于我和学生共同的胜利果实。这时候开学快一个月了也就是很多讲读课文和重要的课文都讲八成了，于是我开始训练学生的上讲台讲演能力。这比在下面发言要进一大步了，开始同学不敢来，我就告诉他们艺高人胆大的道理不必要害怕，想说什么就说什么，也不必要慌，先想２０秒再开口说，再想１０秒刚才是不是把自己的意思说清楚了，没的话就再重来一遍，结果他们并没有想２０秒，只是吞了下口水就讲起来了，效果比他们自己所做的最坏打算好多了于是他们就也敢上太讲了。对于那些胆小的我有是还答应他们邀一个平时玩得好的伙伴陪着一起去，结果也很满意。于是就更多的学生愿意锻炼自己，最后是很多同学挣着要上台讲了，一节课往往有六七名同学上讲台。讲得好的我们表扬，讲得还不很理想的我们表扬他的勇气并鼓励他下次讲得更好。到后来他们讲得真的很好了，把课文内容和许多问题都讲得有些条理了并可以坚持讲完他自己预备要讲的所有问题最后恋恋不舍地回去，这样的一节课往往就只能够一两位同学来讲了。回想他们开始站在下面回答问题都脸红现在这么能干，我觉得他们确实进步了很多，不仅胆子大了。于是我又用了一个晚自习的时间总结表扬了他们，老师和学生都很高兴，这是６８名学子的共同功劳，包括安静坐在下面等待的学生，他们的等待也是对锻炼者的无言的支持！表扬他们，应该确认他们的努力！
要取得进步是多么的不容易，而一旦你付出了努力你就会发现其实一点都不难其实你自己真的很棒。然而一点点的进步是不足以骄傲的，更不能以为就够了而停下来休息。于是接下来我就按照教材按排了一下他们去采访校领导结果也大都很满意，并且按开始的布置都整理好了采访稿，写好了采访体会。看过他们的采访稿和采访体会，我觉得他们比我自己当年要能干多了，真是长江后浪推前浪啊！那个星期的晚自习我们开了一个采访交流会，让没去采访的同学也分享到其中的快乐，因为这种锻炼和进步确实是天下最快乐的事情。这次采访的同学作的发言也篇篇都是有主题有中心的初一学生能到了十分精彩的讲演。这在正个学期的教学过程中都是一个激动的高潮，虽然我事先讲解了怎么做准备怎么侧重中心怎么首尾呼应等要注意的问题，但他们的表现比我意料的要好得多，不过我喜欢这样的所料不及。
其后我认为有必要巩固胜利的果实，于是继续发扬革命的进取精神。接下来我开始着手安排他们比较正式的上台讲课文，第一步就是教他们自己如何理解课文并且把自己的教案给他们参考，然后告诉他们要怎么把所理解到的东西告诉同学们，叮嘱他们不要把知道的东西一下就讲出来而是引导式的一步一步让同学自己想出来以达到理想的效果。或许是新事物的吸引里或许是当时空前高涨的学习热情，这次的收获又是惊喜。按以前的最后几次学生的讲课都是讲完了下面的同学提问，由讲台上的同学回答，要是回答不了的就由老师解答，讲完了老师再做全过程的讲评纠正一些出现的问题（有时候学生也经常参与讨论）并作一些（有时候是较多）补充。而这次当讲完了课文该学生提问的时候竟然一反往常很少同学提，有的个学生提了个问都还没等到台上的同学回答下面就有人说：“人家刚才都讲了谁叫你不用心。”其实也不怪提问的不用心，像往常老师都会对那样的问题反复强调而今天是学生的锻炼讲课文自然不知道要强调甚至反复讲解。所以他们都没错，都很认真，只是有的同学是又认真接受能里有很行。当我走上讲台想按常例补充什么的时候才发现其实已经没了什么要补充的了。我只有剩下一句“请坐”（按照礼貌学生回到座位都回站着直到听完老师的点评才坐下的）教室里响起了热烈的掌声。
这样的质量较高的学生锻炼在班上举行了五次，有三组女同学有两组是男同学，其中特别好的女生有扬芈张丹组、黄海欣徐燕爱组，男生有姚磊。本来打算六次，但书上实在没有了课文以至有的同学伤心不已。
这五次学生锻炼一次比一次好，原因有我们每次讲完后的教师点评和学生的提问及当面指出做的不够好之处有助于进步改正，也因为有同学之间的相互竞争（评出最优秀的三名）相互讨论学习。当然最重要的是学生的努力，一分耕耘一分收获，这些都不是我当老师的一个人能做得到的，而所有这一切都建立在师生之间的相互了解相互信任的基础上的。这也是本学期学生最喜欢最快乐的时光，学生学到了知道也锻炼了能力也激起了学习的兴趣。
这都是第三次月考前的事，第三次月考以后大多数班级都开始进行复习，虽然知识积累靠平时，但复习阶段对知识的总结与提高，巩固与创新意义不亚于新课时的学习。
在这个月里总的复习了基础知识特别古诗词方面的，集中训练了学生的阅读能力，适当讲解了写作技巧及相关专题。这些工作做起来比较枯燥，谈起来也很乏味。统计一下总共全班统一进行了８次听写，对于部分同学因为掌握不牢听写的次数跟多。其中第二次听写情况最为糟糕，那次全班同意进行批评。第三次就好多了，往后的也都更好了这都是因为他们年龄小，不能管住自己，所以有时候要老师提醒。比较正式的班级测试进行了５次，一般在晚自习进行。这些试卷都经过仔细批该并做了详细的统计，通过这５次测试有的同学进步了，有的同学发现了自己某一方面的不足，有的同学从考试中总结了失败的教训，总之躬行有益。这些试卷的讲解都是侧重阅读读题，讲解阅读题的时候侧重解题方法的探讨与进步，并且尽量用轻松的口气讲题，深入浅出。重在引导学生的思维。让他们对阅读题有兴趣，对解阅读题有挑战心理，达到那个什么者都不如好学者的境界，事半功倍。作文的方面有主题、结构、选材、语句、感情、书写等。这些应该平时讲解一点消化一点，复习是只做简单回顾。本学期重点讲解的有作文的细节描写选材等内容。一个学生的写作能力是不断锻炼进步的，如写周记等，复习时不特别按排作文，５次测验的作文选优秀的打印张贴以供课后学习交流。
这一个月大多数的工作枯燥而无味，要不是大半个学期相处的基础，学生一定会厌烦甚至拒绝做这些听背默练的苦事，这也是人之常情，所以有时候老师还需要调动一下学生的积极性，这样才能事半功倍。只是非常的遗憾本来打算带学生去堆一次雪人却最终因为各种原因没能去成，这也是唯一一次跟学生许诺而未能履行，我只能把解释原因给他们听，可他们却乘机要求我元旦晚会非得唱首歌不行。其实我也知道他们没有怨恨老师的意思，他们只是想别人一起来分享自己那快乐，也是因此而惋惜；就算要求一首歌也不是责备，而是弥补上次的错失良机，分享元旦的喜庆，因为一种沟通与了解，因为一份尊重与信任。
一个学期过完了，颠颠簸簸一路走来有苦累也有欢乐，就像看《天下无贼》一样，不知不觉就看完了。王丽和王薄为什么不偷傻根的钱反而帮助他，猎人为什么可以抓尽那一群狼而对这两只留有恻隐之心，这都是因为了解。要不是王丽先认识了傻根，要不是猎人一上车就对这两只狼诸多观察，结果都不会是现在看到的；那一群拜佛的人中间也许有很多傻根，但因为不了解所以他们的手机会被盗，那一群狼中间也许有很多“王丽、王薄”，但因为不了解他们的另一面，所以猎人眉毛都没皱一下就全铐了。当天下的贼能像王丽了解傻根一样，和想要去偷的东西的主人沟通的话，那天下就无贼了；当天下的老师都能和学生沟通了解的话，那就天下尽是大学生了。
这个社会为什么总让人觉得“贼”比较多而“大学生”比较少，其实就是因为人与人之间缺少了一把相互沟通的钥匙。
初一（１）班　语文教师：　　　　　　　　　
２００５.１.２６　　　　　　　　

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