概要：⑹、模仿法课文无非是个例子。那么我们首先要充分运用好这个例子，在学完课文后可让学生结合课文的某一句式、段落特点，模仿其写作方法和具体的语言表达方式，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、把范文的写作技巧转化为自己技能。如模仿《春》中的拟人比喻排比句，模仿《从百草园到三味书屋》捕鸟的动作，练习系列动词的运用等。⑺、借鉴法把范文的某种技法转化为自己会运用的技能，加强由读到写的迁移。如学习《背影》借鉴其写法，通过细节描写捕捉父母对你的爱。学习了《海滨仲夏夜》，练习描写日落的过程。⑻、填补法课文中往往有许多省略的部分， 而这些地方又是学生理解课文的重点。或文章运用空白艺术，把一些内容留给读者自己思索、想象。这也是让学生进行片断练习的下笔之处，可以拓宽学生的思路，使学生写出一些有血有肉的练笔。以这样的内容为小练笔，不仅对学生全面、完整地把握课文内容有推动作用，而且训练了学生的写作技能。如《变色龙》中很多省略部分“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好象起风了，挺冷……”、“……狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来”。学生填补出省略处人物的心理活动，很容易理解到奥楚蔑洛夫奴

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⑹、模仿法
课文无非是个例子。那么我们首先要充分运用好这个例子，在学完课文后可让学生结合课文的某一句式、段落特点，模仿其写作方法和具体的语言表达方式，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、把范文的写作技巧转化为自己技能。如模仿《春》中的拟人比喻排比句，模仿《从百草园到三味书屋》捕鸟的动作，练习系列动词的运用等。
⑺、借鉴法
把范文的某种技法转化为自己会运用的技能，加强由读到写的迁移。如学习《背影》借鉴其写法，通过细节描写捕捉父母对你的爱。学习了《海滨仲夏夜》，练习描写日落的过程。
⑻、填补法
课文中往往有许多省略的部分， 而这些地方又是学生理解课文的重点。或文章运用空白艺术，把一些内容留给读者自己思索、想象。这也是让学生进行片断练习的下笔之处，可以拓宽学生的思路，使学生写出一些有血有肉的练笔。以这样的内容为小练笔，不仅对学生全面、完整地把握课文内容有推动作用，而且训练了学生的写作技能。如《变色龙》中很多省略部分“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好象起风了，挺冷……”、“……狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来”。学生填补出省略处人物的心理活动，很容易理解到奥楚蔑洛夫奴颜婢膝、见风使舵的“变色龙”形象。
⑼、比较法
 利用读理解课文内容，再联系生活实际对比练笔，可以收到良好的教育效果。如：学习《挖荠菜》，让学生把自己的生活和作者的生活对比，通过比较使学生意识到什么是幸福，从而决心把优越的生活条件化做学习中的动力，好好学习。
⑽、串联法
 我也是借鉴电视上“挑战主持人”等一些比赛节目的方法，练习用看似不关联的几个词语写一段话或让学生对所学课文的语言进行加工改造，把几个词语组合表达，这样使学生的想象能力、词语运用能力、写作能力都得到提高。
⑾、抒情法
 许多学生的作文往往叙事清楚，但缺乏真情实感，读起来犹如白开水，淡而无味。当学习不乏感人肺腑、情文并茂的课文时，如学习《谁是最可爱得人》，学生不得不被志愿军战士的革命英雄主义、国际主义、爱国主义精神所感动，趁机让学生把流露的情感宣泄成文。
⑿、改写法
    练习不同文体的互改，如把文言文改写为故事、把诗词改写为散文等。
实践证明，经常练笔，既能积累素材，又能锻炼文思。练笔打破了作文的神秘感，为学生创设自由倾吐的作文氛围，使课堂积极、活泼、开放，使作文进入学生的生活，成为他们生活的一部分，而且是最愉快的一部分，使学生见材料就写,有情便抒，自由为文。让学生在练笔中体验成功，在成功中感受快乐，在快乐中投入学习，在学习中得到进步，在进步中加强训练，为学生写好作文打下坚实的基础。

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