概要：那么，什么样的体罚教育（惩罚教育）方法才是得当、科学、合理的呢？下面就简单谈谈。1．确定需要改变的行为，做到有的放矢。施行体罚教育（惩罚教育），必须首先弄明白学生需要改变的行为习惯是什么，并深入思考用什么样的教育方法才能使之改变。经过教育者的深入思考、研究，确立教育的方法，实行有分寸的体罚教育（惩罚教育）。如要改变学生作业拖拉的不良习惯，就应当首先确立让他按时交作业的目标，然后针对他的个性，制定改变的措施。如：让他请自己的父母禁闭他，直至他能按时完成所需交的作业；也可以剥夺他自由活动的时间，让他难受，直至他能按时完成所需交的作业。总之，方法没有固定的，关键是对准目标寻找学生能接受、又对他十分有效的方法，达到理想的教育效果。.2．弄清学生的个性特征，找到最有效的方法。学生的个性各不一样，一种方法可能只对某一类个性的学生有效，对其它的学生则没有作用，所以在实施体罚教育（惩罚教育）的时候，还要摸透学生的个性特征，找准他的弱点，针对他需要的、有兴趣的爱好等实施体罚教育（惩罚教育），让他体会到不能做自己想做的事的难受和苦恼，这样他才会很快去改变改变自己的行为，以便去做自己想的

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那么，什么样的体罚教育（惩罚教育）方法才是得当、科学、合理的呢？下面就简单谈谈。

1．确定需要改变的行为，做到有的放矢。施行体罚教育（惩罚教育），必须首先弄明白学生需要改变的行为习惯是什么，并深入思考用什么样的教育方法才能使之改变。经过教育者的深入思考、研究，确立教育的方法，实行有分寸的体罚教育（惩罚教育）。如要改变学生作业拖拉的不良习惯，就应当首先确立让他按时交作业的目标，然后针对他的个性，制定改变的措施。如：让他请自己的父母禁闭他，直至他能按时完成所需交的作业；也可以剥夺他自由活动的时间，让他难受，直至他能按时完成所需交的作业。总之，方法没有固定的，关键是对准目标寻找学生能接受、又对他十分有效的方法，达到理想的教育效果。

.2．弄清学生的个性特征，找到最有效的方法。学生的个性各不一样，一种方法可能只对某一类个性的学生有效，对其它的学生则没有作用，所以在实施体罚教育（惩罚教育）的时候，还要摸透学生的个性特征，找准他的弱点，针对他需要的、有兴趣的爱好等实施体罚教育（惩罚教育），让他体会到不能做自己想做的事的难受和苦恼，这样他才会很快去改变改变自己的行为，以便去做自己想的事。如用禁闭体罚喜欢体育活动、生性好动、喜欢自由自在的学生，他就会异常难受和苦恼，他很快去改变自己的不良行为，以恢复自由。而且这次禁闭体罚（惩罚教育）对他来说是一次较为痛苦的情绪体验，促使他少犯或不犯类似的错误。

3．体罚教育（惩罚教育）和奖励、表扬双管齐下，效果良好。学生做错了事，给予一定的体罚，给他留下了一定的痛苦的体验，他也可能厌恶类似的体罚，如在他改正时，给予肯定，实施奖励、表扬，让他品尝重塑自我的甘甜，体会到成功的喜悦，形成幸福的体验，这无疑对他形成良好的行为习惯帮助甚大。

总之，教育是一门艺术，它需要与时俱进，它需要新鲜的血液，是一门难以穷尽也穷之不尽的伟大艺术。体罚教育（惩罚教育）作为一种教育手段，古今中外都运用甚多，必有其合理之处，在当今教育形势下，我们不能一味唾弃它，要拨开它那层黑色的面纱，让它露出合理的一面，并运用于教育中，为塑造学生的良好行为习惯和品质服务。

参考书籍：　　　曹日昌《心理学》人民教育出版社　　　　万云英《学校教育心理学》

吴增强《学习心理辅导》上海教育出版社　余本祜《中学教育出版社》



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