概要:那么,什么样的体罚教育(惩罚教育)方法才是得当、科学、合理的呢?下面就简单谈谈。1.确定需要改变的行为,做到有的放矢。施行体罚教育(惩罚教育),必须首先弄明白学生需要改变的行为习惯是什么,并深入思考用什么样的教育方法才能使之改变。经过教育者的深入思考、研究,确立教育的方法,实行有分寸的体罚教育(惩罚教育)。如要改变学生作业拖拉的不良习惯,就应当首先确立让他按时交作业的目标,然后针对他的个性,制定改变的措施。如:让他请自己的父母禁闭他,直至他能按时完成所需交的作业;也可以剥夺他自由活动的时间,让他难受,直至他能按时完成所需交的作业。总之,方法没有固定的,关键是对准目标寻找学生能接受、又对他十分有效的方法,达到理想的教育效果。.2.弄清学生的个性特征,找到最有效的方法。学生的个性各不一样,一种方法可能只对某一类个性的学生有效,对其它的学生则没有作用,所以在实施体罚教育(惩罚教育)的时候,还要摸透学生的个性特征,找准他的弱点,针对他需要的、有兴趣的爱好等实施体罚教育(惩罚教育),让他体会到不能做自己想做的事的难受和苦恼,这样他才会很快去改变改变自己的行为,以便去做自己想的
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那么,什么样的体罚教育(惩罚教育)方法才是得当、科学、合理的呢?下面就简单谈谈。
1.确定需要改变的行为,做到有的放矢。施行体罚教育(惩罚教育),必须首先弄明白学生需要改变的行为习惯是什么,并深入思考用什么样的教育方法才能使之改变。经过教育者的深入思考、研究,确立教育的方法,实行有分寸的体罚教育(惩罚教育)。如要改变学生作业拖拉的不良习惯,就应当首先确立让他按时交作业的目标,然后针对他的个性,制定改变的措施。如:让他请自己的父母禁闭他,直至他能按时完成所需交的作业;也可以剥夺他自由活动的时间,让他难受,直至他能按时完成所需交的作业。总之,方法没有固定的,关键是对准目标寻找学生能接受、又对他十分有效的方法,达到理想的教育效果。
.2.弄清学生的个性特征,找到最有效的方法。学生的个性各不一样,一种方法可能只对某一类个性的学生有效,对其它的学生则没有作用,所以在实施体罚教育(惩罚教育)的时候,还要摸透学生的个性特征,找准他的弱点,针对他需要的、有兴趣的爱好等实施体罚教育(惩罚教育),让他体会到不能做自己想做的事的难受和苦恼,这样他才会很快去改变改变自己的行为,以便去做自己想的事。如用禁闭体罚喜欢体育活动、生性好动、喜欢自由自在的学生,他就会异常难受和苦恼,他很快去改变自己的不良行为,以恢复自由。而且这次禁闭体罚(惩罚教育)对他来说是一次较为痛苦的情绪体验,促使他少犯或不犯类似的错误。
3.体罚教育(惩罚教育)和奖励、表扬双管齐下,效果良好。学生做错了事,给予一定的体罚,给他留下了一定的痛苦的体验,他也可能厌恶类似的体罚,如在他改正时,给予肯定,实施奖励、表扬,让他品尝重塑自我的甘甜,体会到成功的喜悦,形成幸福的体验,这无疑对他形成良好的行为习惯帮助甚大。
总之,教育是一门艺术,它需要与时俱进,它需要新鲜的血液,是一门难以穷尽也穷之不尽的伟大艺术。体罚教育(惩罚教育)作为一种教育手段,古今中外都运用甚多,必有其合理之处,在当今教育形势下,我们不能一味唾弃它,要拨开它那层黑色的面纱,让它露出合理的一面,并运用于教育中,为塑造学生的良好行为习惯和品质服务。
参考书籍: 曹日昌《心理学》人民教育出版社 万云英《学校教育心理学》
吴增强《学习心理辅导》上海教育出版社 余本祜《中学教育出版社》
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