概要：二、激情与智慧并重，让课堂富有生命活力。“生活性、发展性和生命性是课堂教学的三大理念，使课堂教学焕发出生命的活力，是新课程的最高追求。”“让每一节课都变成不可重复的激情与智慧的生长过程，让学生上课的感觉象春天！（《新课程怎样教》）课堂上，我注重通过多种形式的朗读与写体会相结合的办法，让学生理解、感悟、体验文中的情感，掌握一定的学科知识，并注重与生活实际相结合，“唤醒学生封存的记忆，激发学生沉睡的潜能，”使他们在富有激情的氛围中认识自我、完善自我、挑战自我，从而培养他们勇敢的面对人生中的坎坷，平静的面对生活中的喜悦的心境。如学习《学步》一文，我让学生向家长询问自己学步时的故事，课堂上师生共同积极发言，当我指着自己脑门上的伤疤给他们看时，他们纷纷指着自己头上、脑门上、脸上、胳膊上或腿上的伤疤给师生看，这时他们对“学步要付出代价于纪念”这句话会有深刻的理解，在此基础上我拿出人生这一大舞台让学生体会，他们心中顿悟：坎坷于挫折是人生的必然，最重要的是要学会面对，不要一味地逃避，正如王鹏飞同学写的那样：人的一生总会有挫折和坎坷，重要的是你如何去面对，如何去征服。人因为有了生命才

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二、激情与智慧并重，让课堂富有生命活力。

“生活性、发展性和生命性是课堂教学的三大理念，使课堂教学焕发出生命的活力，是新课程的最高追求。”“让每一节课都变成不可重复的激情与智慧的生长过程，让学生上课的感觉象春天！（《新课程怎样教》）

课堂上，我注重通过多种形式的朗读与写体会相结合的办法，让学生理解、感悟、体验文中的情感，掌握一定的学科知识，并注重与生活实际相结合，“唤醒学生封存的记忆，激发学生沉睡的潜能，”使他们在富有激情的氛围中认识自我、完善自我、挑战自我，从而培养他们勇敢的面对人生中的坎坷，平静的面对生活中的喜悦的心境。如学习《学步》一文，我让学生向家长询问自己学步时的故事，课堂上师生共同积极发言，当我指着自己脑门上的伤疤给他们看时，他们纷纷指着自己头上、脑门上、脸上、胳膊上或腿上的伤疤给师生看，这时他们对“学步要付出代价于纪念”这句话会有深刻的理解，在此基础上我拿出人生这一大舞台让学生体会，他们心中顿悟：坎坷于挫折是人生的必然，最重要的是要学会面对，不要一味地逃避，正如王鹏飞同学写的那样：人的一生总会有挫折和坎坷，重要的是你如何去面对，如何去征服。

人因为有了生命才变得精彩，生命因为有了精彩才变得辉煌，同样的，课堂有因为有了学生才变得精彩，富有生命力，而学生也因为有了精彩才变得更加自信、快乐。正如冬季的雪花，在你不经意间，早已遍布人间，学生的成长也在老师的潜移默化的教育影响下千姿百态、健康蓬勃。

树立全新的课程理念，要创设自由宽松的教学情境，奏响语文教学的和谐乐章，实现课堂教学的魅力和价值，是学生得以终身发展的最佳途径。



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