概要：立意。2001年以“诚信”话题，居然也有不少人说诚信的行囊可以丢弃。我看这作文的立意上的问题是他做人问题的反映。3．小结通过讨论，我想大家对写作文之前、之后应该做些什么也更清楚了一些。只要我们能将这些正确的做法付诸实践，我们一定能写出好文章来的。谢谢大家。三、教师作过渡刚才陶怡同学就写作经验（或者称为理论也无妨）的层面跟大家进行了交流，连我听了也受益匪浅啊。下面我们需要针对一篇具体的文章谈谈修改前后的得与失。请出主持人也是此文的作者李寒。四、《窗外》交流活动（主持人：李寒）1．开场白大家好。我先说说我写这篇《窗外》的背景。我在初二下学期时，从外国语学校转入一所国家级重点中学。我向来怕生，又担心无法适应新环境，坐在新的班级里颇为落寞。看看窗外，不再是熟悉的风景，更添了几分漂泊无依之感，心中虽对过去的学校十分怀念，可是理智又告诉我应该忘记过去，争取未来。我在这样的矛盾中挣扎了很久，于是索性将一切都化为文字，写下了这篇《窗外》。2．大家手里有两篇文章，其中一篇是修改稿，我想先请大家猜猜哪篇是修改稿，说说理由。生8：A是原稿。语言上不够精炼。生9：B才是原稿。因为A写得有文

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立意。2001年以“诚信”话题，居然也有不少人说诚信的行囊可以丢弃。我看这作文的立意上的问题是他做人问题的反映。

3．小结
通过讨论，我想大家对写作文之前、之后应该做些什么也更清楚了一些。只要我们能将这些正确的做法付诸实践，我们一定能写出好文章来的。谢谢大家。

三、教师作过渡
刚才陶怡同学就写作经验（或者称为理论也无妨）的层面跟大家进行了交流，连我听了也受益匪浅啊。下面我们需要针对一篇具体的文章谈谈修改前后的得与失。请出主持人也是此文的作者李寒。

四、《窗外》交流活动（主持人：李寒）

1．开场白
大家好。我先说说我写这篇《窗外》的背景。我在初二下学期时，从外国语学校转入一所国家级重点中学。我向来怕生，又担心无法适应新环境，坐在新的班级里颇为落寞。看看窗外，不再是熟悉的风景，更添了几分漂泊无依之感，心中虽对过去的学校十分怀念，可是理智又告诉我应该忘记过去，争取未来。我在这样的矛盾中挣扎了很久，于是索性将一切都化为文字，写下了这篇《窗外》。

2．大家手里有两篇文章，其中一篇是修改稿，我想先请大家猜猜哪篇是修改稿，说说理由。
生8：A是原稿。语言上不够精炼。
生9：B才是原稿。因为A写得有文采，情思飞扬。
生10：A是原稿。一是开头和结尾比较罗嗦，没有作到凤头豹尾。而是A中的中心还不够明确，过多停留在对往事的怀念上，而B文则和清醒，理智，一定是老师作了修改。
李：确实，B稿是修改稿。说实话，这还是我爸爸帮我改的。有些地方改得我口服心服，但是有三处修改我却持不同意见。今天就请大家来评评理。
①我不满意的第一处修改是题目。我原来的题目叫《靠窗的美丽》，我爸爸改为《窗外》，大家说改得好不好？
生11：原来的题目好。有诗味。
生12：“窗外”好，空间无限大，给人以遐想的余地。
生13：“靠窗的美丽”更贴近小女生的感情。懒洋洋的……
生14：因为大人都是喜欢清醒的，而小孩子都喜欢美丽的，所以各自的题目用在不同的文章中，都好。
李：我个人认为“窗外”虽简洁但是意蕴不足，“靠窗的美丽”更有另类的忧伤和无限的遐想。也可能是我自己取的缘故才格外喜欢它吧。总之，我认为一篇文章的标题非常重要，它既能切合文章内容，又能深化主题，言简意赅又有欲说还休之感。我喜爱的标题就是那种文学味足或个性飞扬的类型。像什么“一件难忘的事”、“我最喜欢的——”之类的题目，就难以引发我的写作兴趣。即使写出来，作文的水平也大打了折扣。
②我不满意是第二处是原文的第五节“林清玄的文章便爬了出来，溢满脑海”被改成了“林清玄便浮现在脑海之中”，请大家说这样改得好不好。
生15：“爬”字照应了前面的“暖暖的春天，脑袋里也会装入一些暖暖的诗意”的内容，诗意“爬”出来，化抽象为形象。而改后就很直白，没什么味道了。
（众人点头）
李：我也是这样想的。就搞不明白我爸爸为什么这么改，我还是坚持我的看法，也就是大家的看法。

③我不满意是最后一处是结尾一段。原文中的一段很抒情，而改后显得很冷峻，与全文的格调不符合，刚才也有同学说要豹尾收笔，但是我想也可以含蓄抒情收笔啊？
生16：我还是觉得简洁点好，结尾的文字一长，详略上就不够妥当了。
生17：还是从中心来想，如果还是像原文那样表达陶醉于过去的话，主题上可能就不太明朗，没有那种“直面现实”的勇气了。
生18：原文的结尾思路不够清楚。
李：同意大家的看法。谢谢大家对我的帮助。

五、教师
刚才大家对李寒的作文发言很积极，这倒引起我拿出我的文章来让大家批判的勇气了。这是我最近一篇获奖的征文（铃声响），不巧，下课了，那我就贴在教室里，让大家看，每人在随笔中写一篇短评吧，下次再交流。
下课。

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