概要： 刻尽回忆 又浸透百态人生的 纸项链 你可以把它 挂在胸前 放在枕边 或是 在微风徐来时 让它 叮铃成一串 七彩的梦丰 碑 黄 娜生与死面前你选择了后者而把生的机会留给了别人浪涛之中他靠近海岸而你却陷入漩涡中 冰冷的水涡 阻隔了希望 岸边，有人在悲号 而我的眼中 却出现了一块丰碑 一块无字的丰碑 当然，上面的这些诗作也许还显得诗味十分浅显，但我们不能否认，这是一群半年前还不知什么叫做诗或不懂得欣赏诗歌的中学生的初学之作，我们还能期望他们具有大家之手法吗？

摧发心灵激情，振动想象双翅——诗歌教学法探索之创作篇,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

刻尽回忆

又浸透百态人生的

纸项链



你可以把它

挂在胸前

放在枕边

或是

在微风徐来时

让它

叮铃成一串

七彩的梦



丰 碑 黄 娜

生与死面前

你选择了后者

而把生的机会

留给了别人



浪涛之中

他靠近海岸

而你却陷入漩涡中

冰冷的水涡

阻隔了希望

岸边，有人在悲号

而我的眼中

却出现了一块丰碑

一块无字的丰碑



当然，上面的这些诗作也许还显得诗味十分浅显，但我们不能否认，这是一群半年前还不知什么叫做诗或不懂得欣赏诗歌的中学生的初学之作，我们还能期望他们具有大家之手法吗？

当然，我也不能因为有了这样一点成绩，就宣告诗歌创作教学法之成功。毕竟，教学生写作浅显诗歌，只是诗歌教学的第一步。要想使学生真正懂得诗，接受诗，摧发心灵激情 振动想象双翅，自由地运用诗歌传达情意，要走的路还很长。 作者邮箱： imlhs@163.com

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