• 学习
  • 下载
  • 作文

当前位置:无忧教学库教学教育初中学习初中语文综合语文教学资料浅谈口语教学的定位» 正文

浅谈口语教学的定位

[10-16 16:49:15]   来源:http://www.51jxk.com  综合语文教学资料   阅读:8869

概要:五、主要研究内容 语文听说教学模式研究,旨在转变“轻听说”的现象,探索语文课程中培养学生听、说能力的科学方式,着力把学生的口语活动与知识学习相结合,以体现语文实践性、工具性的目的,并做出以此为特征的课堂教学、课外活动、教学案例、论文、实验报告等成果。 子课题: ①实施“语文听说”的方法与途径探究。 ②语文听说活动与读写的结合 ③语文听说与社会生活综合 ④怎样做好演讲 ⑤信息技术环境下的“语文听说”探究 ⑥“语文听说”中的学生多元智能的开发和培养 ⑦“语文听说”中的学生主体性的培养 ⑧“语文听说”中的评价问题 ⑨基于校本课程开发的“语文听说”课程内容 ⑩“语文听说教学模式”的案例研究 六、实验研究实施步骤: 2005年1月-2005年7月(第一阶段) ①问题诊断,需求分析 ②课题申报和论证 ③有关教育理论和科研方法的学习培训 ④实验报告及各子课题的论证和任务落实 ⑤开题 ⑥成果名称及其形式:各子课题的实验方案、实施方案、课例、案例、论文 2005年9月一2006年7月(第一阶段) ①问题诊断,需求分析。 ②每学期制定研究计划,及期末工作总结。 ③围绕课题开展各

浅谈口语教学的定位,标签:综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

五、主要研究内容 
   语文听说教学模式研究,旨在转变“轻听说”的现象,探索语文课程中培养学生听、说能力的科学方式,着力把学生的口语活动与知识学习相结合,以体现语文实践性、工具性的目的,并做出以此为特征的课堂教学、课外活动、教学案例、论文、实验报告等成果。 
子课题: 
①实施“语文听说”的方法与途径探究。 
②语文听说活动与读写的结合 
③语文听说与社会生活综合 
④怎样做好演讲  
⑤信息技术环境下的“语文听说”探究 
⑥“语文听说”中的学生多元智能的开发和培养 
⑦“语文听说”中的学生主体性的培养 
⑧“语文听说”中的评价问题 
⑨基于校本课程开发的“语文听说”课程内容 
⑩“语文听说教学模式”的案例研究 

六、实验研究实施步骤: 
2005年1月-2005年7月(第一阶段) 
①问题诊断,需求分析 
②课题申报和论证 
③有关教育理论和科研方法的学习培训 
④实验报告及各子课题的论证和任务落实 
⑤开题 
⑥成果名称及其形式:各子课题的实验方案、实施方案、课例、案例、论文 
2005年9月一2006年7月(第一阶段) 
①问题诊断,需求分析。 
②每学期制定研究计划,及期末工作总结。 
③围绕课题开展各类研究活动 
④编写教材、实验专辑、组织研讨活动。 
⑤实验阶段性总结 
⑥实验观摩及阶段性实验经验交流会 
⑦成果名称及其形式:实验报告、阶段性总结、课例、案例、论文汇总、形成性评方案等。 
2006年9月一2007年7月  (第三阶段) 
①处理数据资料,整理研究成果
②召开经验交流会,成果展示会
③撰写研究报告 
④结题鉴定 
⑤总结推广
⑥成果名称及其形式:编写或出版教材、编辑实验专辑、组织研讨活动,推广成功的经验和做法。 

七、实验管理:
课题研究组组长:夏光才、程良焱 
  课题研究组成员:宋三兵、赵孝云、柯善平、熊贤友、田长慧 
 

【参考文献】 
[1] 施茂枝,《实施口语交际教学的策略》,《福建教育》,2005年1月 
[2] 李静芸,《高中语文教学中口语交际能力的培养》,《嘉兴教育》, 2004年6月 
[3] 苏立康,《中学语文教学研究》,中央广播电视大学出版社 ,2003年6月 
[4] 倪爱华,《新课标下的口语交际教学》,陕西教育出版社,2004年8月

                                                赵孝云执笔 
夏光才、程良焱审定

2004年5月22日初稿
                                                  2005年3月定稿

上一页  [1] [2] [3] 


Tag:综合语文教学资料综合语文教学资料大全初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料
上一篇:初中语文中考成语大盘点
《浅谈口语教学的定位》相关文章
  1. 浅谈口语教学的定位
  2. 浅谈口语表达的训练
  3. 浅谈口语交际教学
  4. 浅谈口语教学的定位
  5. 浅谈口语表达能力的培养
  6. 在百度中搜索相关文章:浅谈口语教学的定位
  7. 在谷歌中搜索相关文章:浅谈口语教学的定位
  8. 在soso中搜索相关文章:浅谈口语教学的定位
  9. 在搜狗中搜索相关文章:浅谈口语教学的定位