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记叙文写作指导

[10-16 16:49:15] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8305次

概要：不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。第五、通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。同学们都知道环境描写分为两类：（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现物关

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　　不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：
　　一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
　　二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。　　第五、通过人物的活动环境写人。
　　人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。　　马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。　　同学们都知道环境描写分为两类：
　　（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
　　景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现物关系；（4）写景表现人物性格。
　　进行景物描写，应该注意以下几点：
　　l、抓住景物特征描写。
　　2、要选好写景的角度。
　　3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
　　4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
　　5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
　　（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
　　社会环境描写应该注意几点：
　　1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。
　　2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。　　这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。
　　记叙文文体知识
　　一．关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯）
　　1．能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。
　　2．理解记叙文的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。
　　3．能归纳记叙文的中心思想，理解记叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略得当。
　　4．理解和分析记叙中叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用。
　　5．理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。
　　二．知识点说明　
　1．记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
　　2．记叙的人称有第一人称和第三人称。
　　以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
　　以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
　　3．记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
　　4．记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。如《一面》；倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》；插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。
　　5．记叙文常用的层次划分方法有以下几种：
　　（1）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》　　（2）按空间转换来划分，如《老山界》
　　（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》
　　（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》
　　(5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
　　(6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
　　6．理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。
　　理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。
　　7．记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。很多是各种表达方工综合运用。
　　1 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
　　2 描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
　　3 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
　　4 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
　　5 议论:根据作品写出自己的见解或道理.　
　8．记叙文的语言的特点：准确，生动。
　　小结：
　　1．记叙文的要素
　　2．记叙文的人称
　　3．记叙文的线索：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索
　　4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙三种
　　5．记叙文的划分
　　6．记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等
　　7．记叙文的语言的特点：准确，生动
　　8．记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
　　总结：　
　1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手：　　一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：　　(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。　　(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。　　(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。
　　二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
　　(1) 以时空变化划分　　(2) 以作者思想感情的变化来划分　　(3) 按记叙内容的变化来划分　　(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
　　2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答
　　在结构上：
文段在开头：总起全文
　　文段在中间：承上启下
　　文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。
　　补充：
　　童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作技巧。
　　记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

　　一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
　　二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：
1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
　　三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
　　四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
　　五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

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