概要:三、要简明干净 1、简明,就是讲课要简单明了,能一句说清的不说两句;能一个字说清的不说两个字。比如中央人民广播电台的报时语,过去这样说:“刚才最后一响,是北京时间X点整。”现在改成:“北京时间七点整。”减了七个字,这就简单明了,受到各界人士的称赞。尤其是现在大力倡导教改的今天,课堂教学切忌满堂灌。拖泥带水,落里罗嗦,更要求简明扼要,适时点拨的双边能力。2、干净,就是指讲课的语言要卫生,要文明礼貌。不干不净的主要表现有两种:一种是粗话、脏话,特别是农村中没有受过专门学校训练的民办老师,他们的讲课很随便,常常带着一些粗话、脏话,这属于语言身体中的恶性肿瘤。一种是口头语——重复的废话。比如讲课时不断地夹杂着“这个”、“那个”、“是吧”、“对吧”之类的多余话,还有“嗯”、“唉”、“啊”之类的东西,这属于语言身体中的良性肿瘤,也有剜除的必要。无论是重复罗嗦也好,还是病句、口头语也好,与讲课语言都是格格不入的。四、要注意“个性”讲课,尽管它是用口头传达文字,但它和其它类似的方式具有明显的区别。即讲课有它的特殊性。讲课不同于朗读。朗读,主要是通过有声语复述别人写的东西,当然也有
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三、要简明干净
1、简明,就是讲课要简单明了,能一句说清的不说两句;能一个字说清的不说两个字。比如中央人民广播电台的报时语,过去这样说:“刚才最后一响,是北京时间X点整。”现在改成:“北京时间七点整。”减了七个字,这就简单明了,受到各界人士的称赞。尤其是现在大力倡导教改的今天,课堂教学切忌满堂灌。拖泥带水,落里罗嗦,更要求简明扼要,适时点拨的双边能力。
2、干净,就是指讲课的语言要卫生,要文明礼貌。不干不净的主要表现有两种:一种是粗话、脏话,特别是农村中没有受过专门学校训练的民办老师,他们的讲课很随便,常常带着一些粗话、脏话,这属于语言身体中的恶性肿瘤。一种是口头语——重复的废话。比如讲课时不断地夹杂着“这个”、“那个”、“是吧”、“对吧”之类的多余话,还有“嗯”、“唉”、“啊”之类的东西,这属于语言身体中的良性肿瘤,也有剜除的必要。无论是重复罗嗦也好,还是病句、口头语也好,与讲课语言都是格格不入的。
四、要注意“个性”
讲课,尽管它是用口头传达文字,但它和其它类似的方式具有明显的区别。即讲课有它的特殊性。
讲课不同于朗读。朗读,主要是通过有声语复述别人写的东西,当然也有自己写的。它主要是通过清晰、响亮的声音把文章念出来,有板有眼,具有明显的节奏感。而讲课的内容,是消化了别人的东西之后,一种主客观内容的结合,它主要是教师写的,要能上自己的口,符合自己的表达。因此,朗读的内容可以互相“公用”,而讲课主要靠自己发挥。
讲课和谈话不同。谈话,一般人口头语多,比较随便,可以重复、罗嗦,废话较多,可以长时间地等待对方思考,并有来有往;而讲课在一般情况下,主要是教师讲,学生听(当然,课堂上的谈话法教学除外)。它尽管没有说话那么随便,但它也应该是教师和学生的“正式的”、“有准备的”、“集体性”的双边活动。
讲课不同于演讲。演讲,“演”的成份很大,可以说是一半演一半讲,至少也是三分演七分讲。因此,情感色彩很浓。而讲课主要是“讲”,但仍然有“演”的成分,也具有较强的情感色彩。但如果情感色彩太浓,就会像作戏一般,让人觉得造作。
讲课,不同于做口头报告,带有强烈的陈述性和号召性。而讲课,也有陈述性和号召性,但更多的是解释性和说理性。
从上边的分析可以看出,讲课在有声语言中具有它自己明显的特殊性,但它又具有有声语中的共性,我们在讲课中要恰当地掌握这个“度”。做到既有共性又有个性,既有联系又有区别。
五、要生动优美
这就是说,课堂教学的语言,不仅要符合逻辑规则、逻辑结构,还要具有艺术性。有时,学生对讲课语言的逻辑性并没有过高地要求。比如说,你把充分条件的假言判断,说成是必要条件的假言判断;你在选用时,并没有穷尽选言项,这些学生并不计较,也没有时间来论及考虑它的结构。但如果讲课语言没有艺术性,学生就不满意了。因此,教师在讲课时,力争做到遣词造句要规范适中,语流语速,要节奏分明。也就是说,教师为了充分地表达讲课内容,应该广泛地吸取相声语言的幽默风趣,戏剧语言的节奏明快,诗朗诵的意境韵味等各种优点来丰富自己。一首凝练的诗词,一个恰当的比喻,一句形象的夸张,都可以加强学生对内容的理解。只有这样,才能充分地利用有声语的多种功能去作用人的多种器官,起到审美的认识作用,审美的教育作用,审美的愉悦作用——听课也是一种艺术享受。
参考资料:1、《鲁迅全集》
2、《普通化培训手册》
3、《中学语文教学》
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