概要：三、要简明干净 1、简明，就是讲课要简单明了，能一句说清的不说两句；能一个字说清的不说两个字。比如中央人民广播电台的报时语，过去这样说：“刚才最后一响，是北京时间X点整。”现在改成：“北京时间七点整。”减了七个字，这就简单明了，受到各界人士的称赞。尤其是现在大力倡导教改的今天，课堂教学切忌满堂灌。拖泥带水，落里罗嗦，更要求简明扼要，适时点拨的双边能力。2、干净，就是指讲课的语言要卫生，要文明礼貌。不干不净的主要表现有两种：一种是粗话、脏话，特别是农村中没有受过专门学校训练的民办老师，他们的讲课很随便，常常带着一些粗话、脏话，这属于语言身体中的恶性肿瘤。一种是口头语——重复的废话。比如讲课时不断地夹杂着“这个”、“那个”、“是吧”、“对吧”之类的多余话，还有“嗯”、“唉”、“啊”之类的东西，这属于语言身体中的良性肿瘤，也有剜除的必要。无论是重复罗嗦也好，还是病句、口头语也好，与讲课语言都是格格不入的。四、要注意“个性”讲课，尽管它是用口头传达文字，但它和其它类似的方式具有明显的区别。即讲课有它的特殊性。讲课不同于朗读。朗读，主要是通过有声语复述别人写的东西，当然也有

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三、要简明干净
1、简明，就是讲课要简单明了，能一句说清的不说两句；能一个字说清的不说两个字。比如中央人民广播电台的报时语，过去这样说：“刚才最后一响，是北京时间X点整。”现在改成：“北京时间七点整。”减了七个字，这就简单明了，受到各界人士的称赞。尤其是现在大力倡导教改的今天，课堂教学切忌满堂灌。拖泥带水，落里罗嗦，更要求简明扼要，适时点拨的双边能力。
2、干净，就是指讲课的语言要卫生，要文明礼貌。不干不净的主要表现有两种：一种是粗话、脏话，特别是农村中没有受过专门学校训练的民办老师，他们的讲课很随便，常常带着一些粗话、脏话，这属于语言身体中的恶性肿瘤。一种是口头语——重复的废话。比如讲课时不断地夹杂着“这个”、“那个”、“是吧”、“对吧”之类的多余话，还有“嗯”、“唉”、“啊”之类的东西，这属于语言身体中的良性肿瘤，也有剜除的必要。无论是重复罗嗦也好，还是病句、口头语也好，与讲课语言都是格格不入的。
四、要注意“个性”
讲课，尽管它是用口头传达文字，但它和其它类似的方式具有明显的区别。即讲课有它的特殊性。
讲课不同于朗读。朗读，主要是通过有声语复述别人写的东西，当然也有自己写的。它主要是通过清晰、响亮的声音把文章念出来，有板有眼，具有明显的节奏感。而讲课的内容，是消化了别人的东西之后，一种主客观内容的结合，它主要是教师写的，要能上自己的口，符合自己的表达。因此，朗读的内容可以互相“公用”，而讲课主要靠自己发挥。
讲课和谈话不同。谈话，一般人口头语多，比较随便，可以重复、罗嗦，废话较多，可以长时间地等待对方思考，并有来有往；而讲课在一般情况下，主要是教师讲，学生听（当然，课堂上的谈话法教学除外）。它尽管没有说话那么随便，但它也应该是教师和学生的“正式的”、“有准备的”、“集体性”的双边活动。
讲课不同于演讲。演讲，“演”的成份很大，可以说是一半演一半讲，至少也是三分演七分讲。因此，情感色彩很浓。而讲课主要是“讲”，但仍然有“演”的成分，也具有较强的情感色彩。但如果情感色彩太浓，就会像作戏一般，让人觉得造作。
讲课，不同于做口头报告，带有强烈的陈述性和号召性。而讲课，也有陈述性和号召性，但更多的是解释性和说理性。
从上边的分析可以看出，讲课在有声语言中具有它自己明显的特殊性，但它又具有有声语中的共性，我们在讲课中要恰当地掌握这个“度”。做到既有共性又有个性，既有联系又有区别。
五、要生动优美
这就是说，课堂教学的语言，不仅要符合逻辑规则、逻辑结构，还要具有艺术性。有时，学生对讲课语言的逻辑性并没有过高地要求。比如说，你把充分条件的假言判断，说成是必要条件的假言判断；你在选用时，并没有穷尽选言项，这些学生并不计较，也没有时间来论及考虑它的结构。但如果讲课语言没有艺术性，学生就不满意了。因此，教师在讲课时，力争做到遣词造句要规范适中，语流语速，要节奏分明。也就是说，教师为了充分地表达讲课内容，应该广泛地吸取相声语言的幽默风趣，戏剧语言的节奏明快，诗朗诵的意境韵味等各种优点来丰富自己。一首凝练的诗词，一个恰当的比喻，一句形象的夸张，都可以加强学生对内容的理解。只有这样，才能充分地利用有声语的多种功能去作用人的多种器官，起到审美的认识作用，审美的教育作用，审美的愉悦作用——听课也是一种艺术享受。


参考资料：1、《鲁迅全集》
2、《普通化培训手册》
3、《中学语文教学》

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