概要：3、形象直观法在教学的过程中，教师灵活地运用各种与教学内容联系密切的教具，能激活学生的学习兴趣，把学生转到其他方面的学习兴趣再转移到学习上来。在教学中一个设计新颖的板书；结合教学内容恰当的一个画图；一个形象直观的图表；一个与教学内容密切相关又对学生很有刺激的一个数据，等等这些形象直观的教学方法对转化学生的兴趣都是行之有效的，在教学的备课、上课过程中不妨尝试一下。4、循循善诱法在教学的过程中，教师提问是有讲究的，问得恰如其分，不仅能引起学生的注意，更重要地是激发了学生的学习兴趣，积极主动地参与你的课堂教学，上出符合新课程标准要求的课来。总之，课堂上能随时转化学生兴趣的方法多得很，这就要求我们做教师的在备课、上课的过程中多动动脑子，想想办法，你的课堂不仅符合新课标，更重要的是大大提高了课堂教学效益。四、用注意的规律引导兴趣由于多种因素的影响，学生听课不可能自始至终都保持旺盛的注意力。注意力衰减了，兴趣也随之消失了。所以要想使学生对学习产生浓厚的兴趣，老师在讲授过程中就要保持他们的注意力。通常一堂课开始时，学生刚坐下，心还未定，外界干扰还未完全排除，注意力就会分散。随后几

兴趣是实现课改的催化剂,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
3、 形象直观法
在教学的过程中，教师灵活地运用各种与教学内容联系密切的教具，能激活学生的学习兴趣，把学生转到其他方面的学习兴趣再转移到学习上来。在教学中一个设计新颖的板书；结合教学内容恰当的一个画图；一个形象直观的图表；一个与教学内容密切相关又对学生很有刺激的一个数据，等等这些形象直观的教学方法对转化学生的兴趣都是行之有效的，在教学的备课、上课过程中不妨尝试一下。
4、 循循善诱法
在教学的过程中，教师提问是有讲究的，问得恰如其分，不仅能引起学生的注意，更重要地是激发了学生的学习兴趣，积极主动地参与你的课堂教学，上出符合新课程标准要求的课来。
总之，课堂上能随时转化学生兴趣的方法多得很，这就要求我们做教师的在备课、上课的过程中多动动脑子，想想办法，你的课堂不仅符合新课标，更重要的是大大提高了课堂教学效益。
四、用注意的规律引导兴趣
由于多种因素的影响，学生听课不可能自始至终都保持旺盛的注意力。注意力衰减了，兴趣也随之消失了。所以要想使学生对学习产生浓厚的兴趣，老师在讲授过程中就要保持他们的注意力。
通常一堂课开始时，学生刚坐下，心还未定，外界干扰还未完全排除，注意力就会分散。随后几分钟，注意力的集中性有所上升，继而平稳，约持续半小时左右，随着时间的推移，注意力又逐渐下降。
根据这个规律，要讲好一堂课，首先要有“一鸣惊人”、“引人入胜”的开头。使学生的注意力从一上课就集中，并很快全神贯注；半小时后，或者再稍长一些时间，当学生的注意力有所下降时，再采取灵活的方法加以吸引。
注意力起落的时间还有，冬天下午的第一节课，夏天上午的第一节课，以及每天上、下午最后一节课的后半小时，这都是听课效果最差、注意力最分散的时间。在这些时间里，教师就要想点办法强化学生的注意力，以吸引他们的兴趣，提高讲课的效果，实现课堂改革的目标。
综上所述，学生的学习兴趣对于学生的学习效率，对于实现课堂教学改革是非常重要的。任何人都不能忽视它的存在，必须用诚挚的感情调动他们的学习兴趣，用学生自己的需要来激发他们的学习兴趣，用灵活的方法来转化他们的学习兴趣，用注意的规律来引导他们的学习兴趣。

上一页  [1] [2]