概要：朗读教学，就是要让学生自己融入到文章中，做到有感情地朗读，包括语气、语调、语势、语速、语感，都读出来。读出重点，读出问题，读出体会，将朗读贯穿学习的全过程。王世堪先生曾经说过：朗读是语文阅读教学的重要方式。在初读课文时，以朗读来熟悉课文的语言和内容；在理解课文的过程中，以朗读意会之；在吃透课文后，以美读读出自己的理解和感悟。 总之，在语文朗读教学中，循序渐进地对学生进行朗读训练，由求真到求善再到求美，长期坚持下去，学生定会品味出语文教学的“味”，通过这样的朗读，对诗文的理解准而又深，一定会给语文教学带来意想不到的效果。参考文献： 1 张颂《朗读学》 2. 朱自清《朗读与诗》 3 过传中《朗读和语文教学》 王爱刚上一页 [1] [2]

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朗读教学，就是要让学生自己融入到文章中，做到有感情地朗读，包括语气、语调、语势、语速、语感，都读出来。读出重点，读出问题，读出体会，将朗读贯穿学习的全过程。王世堪先生曾经说过：朗读是语文阅读教学的重要方式。在初读课文时，以朗读来熟悉课文的语言和内容；在理解课文的过程中，以朗读意会之；在吃透课文后，以美读读出自己的理解和感悟。 
总之，在语文朗读教学中，循序渐进地对学生进行朗读训练，由求真到求善再到求美，长期坚持下去，学生定会品味出语文教学的“味”，通过这样的朗读，对诗文的理解准而又深，一定会给语文教学带来意想不到的效果。

参考文献：    1  张颂《朗读学》    2. 朱自清《朗读与诗》  
3  过传中《朗读和语文教学》
 

王爱刚

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