概要：其次是理解能力的培养。这个能力是指读者把感知的材料与原有的知识经验联系起来，经过联想与想象、分析与综合等思维活动，了解材料的本质意义。为了学生生命的发展，语文教师没有任何道理不注重学生的理解能力培养。再次是速读能力。这是指在有限时间内阅读大量文字材料的能力。由于科学的飞速发展，巨大的“知识流“不断的向我们涌来，这就要求我们提高单位时间内的阅读效率。语文教师必须在课堂必须将速读训练作为一项重要任务来完成。花很大力气抓好阅读能力的训练工作。当然最为重要的是写作能力的培养。学生能否在规定时间内利用书面语言准确的、系统的、完整的反映客观事物、表达主观感悟，将决定学生能否胜任很艰巨、很重要的工作。不仅如此，而且，写作能力还是许多基本能力和专门能力的结合体。在科技非常发达的今天，写作能力尤其显得重要。（包括用外国语言进行写作）如果要提高写作能力，我以为必须进行以下几种能力的训练。首先是观察能力的训练。观察是认识客观事物的基础和起点。是获得写作材料的重要途径。是引发想象和联想的触发点。也是写作的源头。所以，语文教师一定要培养学生良好的观察习惯。其次是思考能力的培养。它指学生运用分

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其次是理解能力的培养。这个能力是指读者把感知的材料与原有的知识经验联系起来，经过联想与想象、分析与综合等思维活动，了解材料的本质意义。为了学生生命的发展，语文教师没有任何道理不注重学生的理解能力培养。
再次是速读能力。这是指在有限时间内阅读大量文字材料的能力。由于科学的飞速发展，巨大的“知识流“不断的向我们涌来，这就要求我们提高单位时间内的阅读效率。语文教师必须在课堂必须将速读训练作为一项重要任务来完成。花很大力气抓好阅读能力的训练工作。
当然最为重要的是写作能力的培养。学生能否在规定时间内利用书面语言准确的、系统的、完整的反映客观事物、表达主观感悟，将决定学生能否胜任很艰巨、很重要的工作。不仅如此，而且，写作能力还是许多基本能力和专门能力的结合体。在科技非常发达的今天，写作能力尤其显得重要。（包括用外国语言进行写作）
如果要提高写作能力，我以为必须进行以下几种能力的训练。
首先是观察能力的训练。观察是认识客观事物的基础和起点。是获得写作材料的重要途径。是引发想象和联想的触发点。也是写作的源头。所以，语文教师一定要培养学生良好的观察习惯。
其次是思考能力的培养。它指学生运用分析、比较、综合、概括等思维方法对客观事物进行由感性认识到理性认识的能力。是作者从早期的材料准备进入具体写作过程的关键能力。是作者将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真，由此及彼的练习。古人有过精辟的论述：“文虽深，理虽当，词不工者不成文。”这就是说，写文章既要有真情实感，还必须有精美的文字表达。孔子也说：“言之无文，行而不远。”可见，语言是表达中最重要的因素，所以，表达能力说到底就是一种驾御语言文字的能力。写作语言的能力，包括对词语的感知能力、储存能力、谴词造句能力，还有修饰语言的能力。
当然，语文课堂教学决不是只有四项目标，但是，我认为这四项目标是最主要的。是语文课堂有效教学必须坚持作好的工作。换言之，在语文课堂教学中，如果你的语文课堂教学没有达到这四项目标，那么你课堂教学的有效率肯定就不会高。


 

冯力文

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