概要： 曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”教师若能在每个教学环节中调动各种因素，让学生在或喜或悲、或爱或恨、或乐或哀的审美体验中感知作品的语言美、形象美、思想美、艺术美，就会使学生进入审美意境，陶冶情操。没有美育的教育是不完全的教育，教师引导学生在文质兼美的课文中充分吸取营养，才能不断丰富美育内容，扩大知识视野，启迪学生的智慧，陶冶高尚的情操。 此外，我们运用多媒体教学，活跃学生的想象力，进一步来创造美、欣赏美。制作多媒体课件，有声音，有画面，还可以配上歌曲，把学生带入课文的优美的意境中去。让学生通过看、听、写的方式，理解教学内容，并展开丰富的想象，创造出新的美的艺术境界。总之，随着新课程教学改革的不断深入和素质教育的全面实施，我们应加强学生审美能力的培养，它是对学生进行素质教育的有效途径之一。在教师的启发诱导下，学生在潜移默化中，逐渐使自己心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶，这样，才能造就成符合社会要求的高素质的人才。 天涯孤客上一页 [1] [2]

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　　 曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”教师若能在每个教学环节中调动各种因素，让学生在或喜或悲、或爱或恨、或乐或哀的审美体验中感知作品的语言美、形象美、思想美、艺术美，就会使学生进入审美意境，陶冶情操。没有美育的教育是不完全的教育，教师引导学生在文质兼美的课文中充分吸取营养，才能不断丰富美育内容，扩大知识视野，启迪学生的智慧，陶冶高尚的情操。
 
     此外，我们运用多媒体教学，活跃学生的想象力，进一步来创造美、欣赏美。制作多媒体课件，有声音，有画面，还可以配上歌曲，把学生带入课文的优美的意境中去。让学生通过看、听、写的方式，理解教学内容，并展开丰富的想象，创造出新的美的艺术境界。
　　总之，随着新课程教学改革的不断深入和素质教育的全面实施，我们应加强学生审美能力的培养，它是对学生进行素质教育的有效途径之一。在教师的启发诱导下，学生在潜移默化中，逐渐使自己心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶，这样，才能造就成符合社会要求的高素质的人才。

 

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