概要： 现代教学技术的一个重要功能，是引领教师的更新教学理念，促进专业成长。但在很多情况下，教师却仅仅把它当作一项先进的技术，一种便利的操作手段，甚至是粉笔与黑板的替代品，使它的这项功能得不到应有的发挥。固然，教育观念和教学模式的转变不可能毕其功于一役，它涉及太多功利与非功利因素，但是因此而固守旧有的教学模式，并且心安理得地用现代教学技术强化这种模式，那的确是语文教学和语文教师的悲哀。因为，人毕竟还是第一位的，教师自身的学识修养、工作态度和敬业精神是突破语文教学重围的锐利武器。作为现代教学技术，被什么样的人使用，被怎样使用才是问题的关键。所以笔者不但不反对使用它，而且极力提倡尽可能的应用，只是担心它被不顾及具体的教学环境和文本特点的滥用以及可能产生南辕北辙的后果。所以，关注文本，关注学生心灵；体验文意， 体验不同情感；解读文字，解读宇宙万物；品味文心，品味酸甜苦辣；是语文教师引导学生进入语文天地的不二法门，是用以寻求突围之路的重要法宝，也是教师完成自身精神重构的思想武器。这种语文教学的真谛与奥秘，精义与本质，有了现代教学技术的全面释诠，就会产生崭新感受和富有生命力的演绎

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  现代教学技术的一个重要功能，是引领教师的更新教学理念，促进专业成长。但在很多情况下，教师却仅仅把它当作一项先进的技术，一种便利的操作手段，甚至是粉笔与黑板的替代品，使它的这项功能得不到应有的发挥。固然，教育观念和教学模式的转变不可能毕其功于一役，它涉及太多功利与非功利因素，但是因此而固守旧有的教学模式，并且心安理得地用现代教学技术强化这种模式，那的确是语文教学和语文教师的悲哀。因为，人毕竟还是第一位的，教师自身的学识修养、工作态度和敬业精神是突破语文教学重围的锐利武器。作为现代教学技术，被什么样的人使用，被怎样使用才是问题的关键。所以笔者不但不反对使用它，而且极力提倡尽可能的应用，只是担心它被不顾及具体的教学环境和文本特点的滥用以及可能产生南辕北辙的后果。所以，关注文本，关注学生心灵；体验文意， 体验不同情感；解读文字，解读宇宙万物；品味文心，品味酸甜苦辣；是语文教师引导学生进入语文天地的不二法门，是用以寻求突围之路的重要法宝，也是教师完成自身精神重构的思想武器。这种语文教学的真谛与奥秘，精义与本质，有了现代教学技术的全面释诠，就会产生崭新感受和富有生命力的演绎，而语文教学的方向和前景，有了它的装备，会越来越达成我们的目标和愿景，只要我们是技术的主人而不是它的奴仆。只要我们心中有学生，胸中有文本，眼中有生命，脑中有思路，现代教学技术就会与教师的人文精神完美结合，它所催生的语文教学大树必定会开放艳丽的情感之花，结出丰硕的理性之果。



 

黄寅

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