概要： 1、利用歌带、录像资料，给学生提供丰富的感性材料学生课业负担重，与社会、生活接触的时间少，掌握的作文素材有限，因此老师可以经常性地给学生提供一些材料。我经常把录音机提到课堂上，选择歌词有益，曲调优美的歌曲播放给学生听，帮助学生在优美动听的音响中获取丰富的感性材料，感受艺术魅力，引发学生对其内容、主题、意境的联想，从而开拓学生的思维，培养学生的想像力。如我把歌曲《水调歌头》反复播放给学生听，再让学生描绘歌中所表现的深刻哲理与情境；又如我用录相机拍下每年学校元旦文艺活动的声音和有趣的场面，再根据录音和录像的内容，要求学生写场景作文。通过这些视、听感觉训练，对学生的想象力的培养，的确有很大的帮助。 2、利用动画资料，诱发学生的写作灵感语文写作涉及面很广，有些写作内容学生一时难以清晰回顾。尤其是说明文，所说明事物的特点由于缺少实物观察，学生可能不甚明了。若播放动画影像资料，就能很好地解决这个难题。如在写动植物之类的作文时，我要求学生写一篇命题作文《猫》，此时学生感觉不好写。我便从网上搜索了三段有关猫的动画影像资料播放给学生看：“猫在角落守候”、“猫眼的特写镜头

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    1、利用歌带、录像资料，给学生提供丰富的感性材料
学生课业负担重，与社会、生活接触的时间少，掌握的作文素材有限，因此老师可以经常性地给学生提供一些材料。我经常把录音机提到课堂上，选择歌词有益，曲调优美的歌曲播放给学生听，帮助学生在优美动听的音响中获取丰富的感性材料，感受艺术魅力，引发学生对其内容、主题、意境的联想，从而开拓学生的思维，培养学生的想像力。如我把歌曲《水调歌头》反复播放给学生听，再让学生描绘歌中所表现的深刻哲理与情境；又如我用录相机拍下每年学校元旦文艺活动的声音和有趣的场面，再根据录音和录像的内容，要求学生写场景作文。通过这些视、听感觉训练，对学生的想象力的培养，的确有很大的帮助。
    2、利用动画资料，诱发学生的写作灵感
语文写作涉及面很广，有些写作内容学生一时难以清晰回顾。尤其是说明文，所说明事物的特点由于缺少实物观察，学生可能不甚明了。若播放动画影像资料，就能很好地解决这个难题。如在写动植物之类的作文时，我要求学生写一篇命题作文《猫》，此时学生感觉不好写。我便从网上搜索了三段有关猫的动画影像资料播放给学生看：“猫在角落守候”、“猫眼的特写镜头”、“猫捉老鼠瞬间”。这样，学生清楚地抓住了猫的特征，写起作文来就胸有成竹了。
    3、利用投影，让学生自己评改作文
    传统的作文教学，作文评改主要是老师单方面的活动，学生很少参与。一般的情况，学生只是看了老师给的分数和评语就了事了。这对学生作文水平的提高不利。而我总是先把全班学生的作文先观看一遍，挑选三个档次的作文让学生写在透明胶片上，上课时投影在银幕上，让全体学生面对典型例文进行讲评。评改中，学生充分议论，畅所欲言，师生共同参与，充分调动了学生的积极性。大家相互学习，取长补短，受益匪浅。而被评的学生，由于直接地感受到别人的反应，面对面地接受批评、表扬，体味到写作的不够之处与成功的喜悦，心理得到满足，记忆深刻，更激发了作文的热情。经过几次作文点评，学生们热情高涨，纷纷要求公开集体来点评自己的作文。
　  实践证明，多媒体技术伴随着教育事业的发展而发展，它将在教学实践中起着越来越重要的作用，语文教学尤其需要多媒体的辅助，运用多媒体技术辅助教学，符合学生的心理和生理特点，有助于学生认知结构的形成，既减轻了教师的负担，又可激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与学习过程。在培养能力，发展智力方面能发挥积极的作用。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。

 

谢凌云

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