概要： 陈方全短语（七年级下册）P226 短语就是词和词按照一定的关系和规则（词序和虚词）组合在一起的语言单位。 短语结构类型和短语使用应注意的问题示例及分析 主谓由表示被陈述与陈述关系的词组成：（谁、什么）+（干什么、怎么样）大雁归来、生性执拗、露珠晶莹。 偏正由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成：（偏）定语+名词（正）（偏）状语+动词（正）我的母亲、璀璨的珍珠、协调工作、无言以对、非常幽雅 动宾由动词和后面受动词支配成分组成，受动词支配的成分是宾语：动词+宾语（谁、什么）绽开笑脸、启迪心扉 、 敬畏自然 后补由动词、形容词与后面起补充说明作用的成分组成：起补充作用的成分是补语：动词+补充形容词打量一番 、 热极了 并列由两个或两个以上名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等联合。报纸杂志 、 改革开放 观察研究、荒唐滑稽 使用要求：1．配合得当：（1）合乎事理。（2）合乎语言习惯。 2．使用简明。3．并列恰当。 例1：质量增加（主语、谓语

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 陈方全
短语（七年级下册）P226
  短语就是词和词按照一定的关系和规则（词序和虚词）组合在一起的语言单位。
 短语结构类型和短语使用应注意的问题示例及分析
    主谓由表示被陈述与陈述关系的词组成：（谁、什么）+（干什么、怎么样）大雁归来、生性执拗、露珠晶莹。
   偏正由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成：（偏）定语+名词（正）（偏）状语+动词（正）我的母亲、璀璨的珍珠、协调工作、无言以对、非常幽雅
   动宾由动词和后面受动词支配成分组成，受动词支配的成分是宾语：动词+宾语（谁、什么）绽开笑脸、启迪心扉 、 敬畏自然       
   后补由动词、形容词与后面起补充说明作用的成分组成：起补充作用的成分是补语：动词+补充形容词打量一番  、 热极了        
   并列由两个或两个以上名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等联合。报纸杂志  、  改革开放    观察研究、荒唐滑稽
  使用要求：1．配合得当：（1）合乎事理。（2）合乎语言习惯。
 2．使用简明。3．并列恰当。                
      例1：质量增加（主语、谓语与动词搭配不当，可说为“质量提高“或”数量增加“）         
      例2：发现困难 （动词、宾语配合不当，可说为“发现目标”或“克服困难”       
      例3：一支动听的歌声（修饰语不符合所修饰对象特点，数量词“一支”不能修饰没有数量限制的“歌声”）           
      例4：非常笔直的路（偏正短语修饰语堆砌累赘，“笔直”本身已包含了“非常”的程度）         
     例5：台灯和照明器材（“照明器材”已包涵“台灯”，要注意并列的内容是否恰当）           
     例6：虚心接受、广泛征求大家的意见（应该是“征求”后才“接受”，并列动词的位置互调就合理了）           
句子的成分和主干（八年级上册）P209

      一、句子成分： 
      主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。 
      2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。 
      　　 B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。 
      3、符号：双行线    。
      谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。 
      2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 
      　　 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 
      3、符号：单行线　　。 
      宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 
      2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。 
      　　 B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 
      3、符号：波浪线　　。 
      4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 
      定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 
      2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。 
      　　 B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 
      3、符号：小括号（　）。 
      状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 
      2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。 B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。 
      3、符号：中括号［　］。 
      补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 
      2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。 
      　　 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 
      　　 3、符号：单书名号〈　〉。 
      二、句子主干：包括：主语、谓语、宾语。 
      三、找句子主干要注意的问题： 
      1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。 
      如：我不看黄色书刊。 主干：我不看书刊。 
      2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。 
      如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 
      主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。 
      3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。 
      如：我清楚地看见他来了。 主干：我看见他来了。
 主语——是谓语陈述的对象
 谓语——是对主语加以陈述的内容
 宾语——是动词支配、关涉的对象
 定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语
 状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语
 补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语
多层定语的一般次序：
        领属+数量+各种短语+形容词+名词。
 多层状语的一般次序：
 何时+何地+副词+形容词+介宾短语
 句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。

如何识别病句
 病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
　一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
　　介词结构在句首易导致句子无主语。如
　　例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
　　例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
　　二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
　　这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：

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