概要：F、补语：句子中用来补充说明谓语的成分。它可以用“‘打’的结果或后果怎样？” 的方式来提问。如： 生气的张娜娜||恨恨地白了严肃的老师〈一眼〉。G、独立语：句子中不做任何主谓宾定状补成分而起到独特的作用。如： 你看，那是流星。 我离家算起来已有五天了。 据说小萍已经离开了。F、中心语：句子中主语、谓语、宾语的中心成分。它是句子的主干。如：（认真）读书||【一定】是（这一代青年人的）（首要）任务。G、句子的大致顺序：（定语）+主语||+【状语】谓语+〈补语〉+（定语）+宾语 如：（我）弟弟||【认真】读了〈三遍〉（老师今天刚教的）古文。H、句子成分符号：主语||﹦、谓语 、宾语﹏﹏、定语（）、状语【】、补语〈〉、独立语△△、中心语...。第四节、复句1、并列复句：句中各成分的内容是独立的是并列的。并列复句的关联词语有：也、又、还、同时、同样、也……也、又……又、既……也（又）、一方面……（另）一方面、有时……有时、一会儿……一会儿、一边……一边、不是……而是、是……不是2、承接复句：几个句子接二连三地叙述连续发生的动作，或接连发生的几件事。它的

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F、补语：句子中用来补充说明谓语的成分。它可以用“‘打’的结果或后果怎样？” 的方式来提问。如：  生气的张娜娜||恨恨地白了严肃的老师〈一眼〉。
G、独立语：句子中不做任何主谓宾定状补成分而起到独特的作用。如：  你看，那是流星。  我离家算起来已有五天了。 据说小萍已经离开了。
F、中心语：句子中主语、谓语、宾语的中心成分。它是句子的主干。如：（认真）读书||【一定】是（这一代青年人的）（首要）任务。
G、句子的大致顺序：（定语）+主语||+【状语】谓语+〈补语〉+（定语）+宾语    
    如：（我）弟弟||【认真】读了〈三遍〉（老师今天刚教的）古文。
H、句子成分符号：
主语||﹦、谓语   、宾语﹏﹏、定语（）、状语【】、补语〈〉、独立语△△、中心语...。
第四节、复句
1、并列复句：
句中各成分的内容是独立的是并列的。并列复句的关联词语有：也、又、还、同时、同样、也……也、又……又、既……也（又）、一方面……（另）一方面、有时……有时、一会儿……一会儿、一边……一边、不是……而是、是……不是
2、承接复句：几个句子接二连三地叙述连续发生的动作，或接连发生的几件事。它的关联词语有：就、才、于是、然后、后来、接着、首先……然后、起先……后来
3、递进复句：后一分句的意思比前一分句的更进一层。它的关联词语有：不但……而且、不仅……也、而且、不但不……反而
4、选择复句：从几件事中表示要选择一件。它的关联词语有：或者……或者、是……还是、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也不
5、转折复句：前后意思相反。它的关联词语有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、而）、但是（但）、然而、可是（可）、却、只是、不过、到
6、因果复句。它的关联词语有：因为……所以、因此、之所以……是因为、既然……那么
7、假设复句：前面分句说出假设的情况，后面分句说出假设情况实现后的某种结果。它的关联词语有：假如（如果、倘若、若、要是、要）……那么（就、那、便）
8、条件复句：一个分句提出某种条件，另一分句说明在这个条件下产生的结果。它的关联词语有：只有…才、除非…才、只要…就、无论（不论、不管、任、任凭）……都（总、总是）
第五节、句群
句群是两个或两个以上的复句连在一起构成句群。（初中暂且不学）
第六节、常见的语法错误
一、成分残缺
句子里缺少了不可缺少的成分。如：“不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了。”此句中缺少主语“谁？”和宾语“树立什么？——思想”即完整的句子为：你不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务的思想了。
二、搭配不当
是指句子中相关的成分违反了语法规则和语言习惯，在意义上不能配合。如：“我们要不断发挥优点，改进缺点。”“发挥——优点、改进——缺点”不搭配，应改为：我们要不断发扬优点，改正缺点。
三、语序不对
词语的位置放得不对，影响了意思的表达。如：“经过学习，大家普遍的觉悟提高了。”“普遍——的觉悟”的语序应颠倒过来。又如：“你为什么把你妹妹不一块儿带来呢？”“不”应该放在“把”字前边。
四、结构混乱
两种句子格式混用，使意思不通。如：“作为学生，一方面要学好语文，一方面要学好外语也是非常重要的。”可在“也是”之前加“，”号，也可直接删除“也是非常重要的”。
五、滥用虚词
用了不该用的词，使句子不通或者语意不明。如：“她为了怕让人笑话自己胆小，便硬着头皮第一个钻进了这伸手不见五指的山洞。”“为了”是表示目的的介词。“怕让人笑话自己胆小”是“钻进了这伸手不见五指的山洞”的原因，不是目的。可将“为了”改为“由于”。也可将“怕”改为“不”。这样整个句子就是表示目的的了。
第七节：标点符号
常用的标点符号有：。？！，‘’“”：——--•《》……、（）等等。
一、冒号  ：
表示提示下文和引用。
二、引号“”
表示内容是所说的话或是引用来的；表示内容是反语。
三、括号（  ） 
表示补充注释前边的内容。
四、破折号——
表示解释说明、意思转换、递进。破折号连用表示中间的话是补充说明。它还可以表示语音的停顿、提示下文、声音的延长。
五、省略号……
表示内容的省略、说话的中断或断断续续。
六、顿号、
用在句子里短语的并列成分之间或表示次序后边的暂短停顿。
第二章、修辞
第一节：修辞概说
一、什么是修辞
修辞是运用语言的艺术，目的在于提高语言的表达效果 。修辞包含语音修辞、语汇修辞、语法修辞、篇章修辞四类。语音方面如押韵、重音、轻声、儿化、拟声等等；语汇方面如关键词：动词、形容词的使用；语法方面（句子修辞）即句子的组织、句式的选择；篇章修辞如段落和层次、开头和结尾、衔接和过渡、交代和照应。
二、修辞格（常见的修辞）
1、比喻
比喻就是打比方，即用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，叫比喻。比喻有三种：明喻、暗喻、借喻。
A、明喻   本体、喻体都出现，用比喻词：“像、好像、如、如同、似、仿佛、好比、像……一样、如同……一般”等连接的，叫明喻。
B、暗喻   本体、喻体都出现，用比喻词：“是、成为、变成、等于”等连接的，叫暗喻，也叫隐喻。  
C、借喻   只出现喻体的，是借喻。
比喻除了以上还有：引喻、较喻、修饰喻、同位喻、否定喻等。用比喻可使事物生动形象、让道理浅显易懂。注意：比喻必须不是同一类事物，必须有相似点，且要新颖而不落俗套，变深奥为易懂。
例：这些小岛就像玉盘中的明珠。
    我们是新世纪的花朵。
    秋风横扫着落叶漫天飞舞，我们拍手叫道：“漫天的黄蝴蝶！”
2、比拟
把物当人来写，把人当物来写，或把甲物当乙物来写，叫比拟。它包括拟人和拟物两种。
例：笑了，笑了，你看，我们的到来，让这些花儿笑了。
敌人嗥叫着冲了上来。
我的思想在这广阔的天地间翱翔着。
3、夸张
言过其实地强调或突出事物的特征，表达某种强烈的感情的修辞格，叫夸张。
A、扩大夸张   故意把事物往大、高、多、重、强等方面言过其实，叫扩大夸张。
例：瞌睡来的时候，眼皮像有几百斤重。
    她每天每一点种都要换一套衣服。
B、缩小夸张   故意把事物往小、低、少、轻、弱等方面言过其实，叫缩小夸张。
例：听说他们回来了，我恨不得一步赶回家。
    秀秀的眼光像两把刀，刺得鹃生缩小了一半。
C、超前夸张   把后出现的事物说成先出现的，或者同时出现的，叫超前夸张。
问还没有开始，答就已经完成了。
他说，太上老君的八卦炉，也不能够温暖她冰冷的心。
枪声才刚响，他就已经跑到了终点。
4、借代   
借用能替代它的名称来代替它，叫借代。
例：天上的云姿态万千，有“奔马”、有“鲤鱼”、有“山峰”……
5、双关
一句话，兼有两种意思，表面说的是甲义，实际说的是乙义，叫双关。
A、谐音（近音、同音）双关   
例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
旗杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子。
B、语意双关
例：我的墨水太少了。
    眼前太黑了，黑洞洞的，还不容易碰壁么？
6、反语
正话反说，反话正说，叫反语。
你的武功不错吗，才几下子就把这张死椅子坐活了。
7、设问——引起注意和思考。
无疑而问，故意提问，问中无答，自问自答。
8、反问——增强语气，引人思考。
置疑而问，故意提问，问中有答，问二不答。
9、拈连
顺势把甲事物的词语拈来连在乙事物的身上，叫拈连。
例：八路在前线革命，地主在家乡革命，而你，却在这鸟不拉屎的地方，也革起命来。
10、仿词
临时仿造一个新的词语，叫仿词。
例：经人劝说，她终于从浅闺回到深闺里去了。
你是家庭主妇，我就是家庭主男。
管它张介石、李介石，只要不是将介石就行。
11、对偶
结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子排列起来，叫对偶。
A、正对   意思相同或目的相似。例：春天繁花遍野，秋天果实满山。

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