概要：三、本题的主要目的是向学生展示多义词在日常生活中的妙用。参考答案：1.狗咬乌龟——找不到头，“头”的本义是乌龟的脑袋，但有两个比喻义：一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。这里当“脑袋”讲的“头”和当“事情的起点”或“头目”讲的“头”语义双关。2.狗咬粽子——难解，“解”的本义是把束缚着或系着的东西打开，比喻引申义是弄不清楚，无法理解，有时也指某种纠葛难以解决。“解”的本义与其比喻义语义双关。3.驴拉磨子——上了圈套，“圈套”的本义是套在驴身上的套子，比喻使人上当受骗的计策。4.老牛打滚——大翻身，“翻身”既指身体转动，又比喻落后面貌或不利处境有了彻底的改变，也是比喻的语义双关。3.2补充练习题目一、请确定下面各个词语的本义及基本义，并指出哪些义项是借代引申义，哪些义项是比喻引申义。1.“淡薄”在《现代汉语词典》中有四个义项：①（云雾等）密度小：浓雾渐渐地～了。②（味道）不浓：酒味～。③（感情、兴趣等）不浓厚：他对象棋的兴趣逐渐～。④（印象）因淡忘而模糊：时间隔得太久，印象非常～了。2.“疙瘩”在《现代汉语词典

《看我七十二变——多义词》备课参考1(人教版选修备课资料),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com
三、本题的主要目的是向学生展示多义词在日常生活中的妙用。参考答案：1.狗咬乌龟——找不到头，“头”的本义是乌龟的脑袋，但有两个比喻义：一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。这里当“脑袋”讲的“头”和当“事情的起点”或“头目”讲的“头”语义双关。2.狗咬粽子——难解，“解”的本义是把束缚着或系着的东西打开，比喻引申义是弄不清楚，无法理解，有时也指某种纠葛难以解决。“解”的本义与其比喻义语义双关。3.驴拉磨子——上了圈套，“圈套”的本义是套在驴身上的套子，比喻使人上当受骗的计策。4.老牛打滚——大翻身，“翻身”既指身体转动，又比喻落后面貌或不利处境有了彻底的改变，也是比喻的语义双关。
3.2补充练习题目
一、请确定下面各个词语的本义及基本义，并指出哪些义项是借代引申义，哪些义项是比喻引申义。
1.“淡薄”在《现代汉语词典》中有四个义项：
①（云雾等）密度小：浓雾渐渐地～了。
②（味道）不浓：酒味～。
③（感情、兴趣等）不浓厚：他对象棋的兴趣逐渐～。
④（印象）因淡忘而模糊：时间隔得太久，印象非常～了。
2.“疙瘩”在《现代汉语词典》中有五个义项：
①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
②小球形或块状的东西：面～。
③不易解决的问题：心中的～早去掉了。
④〈方〉量词：一～石头。
⑤〈方〉麻烦；别扭。‖也作“疙疸”。
二、清朝末年太平天国将领陈玉成率兵猛攻六合城。守将温绍原对城能否守住没有把握，只好一面拼命顽强抵抗，一面上奏朝廷。奏折上写道：“城在臣在，城亡臣亡。”看似要决一死战。但是温绍原在上表之时，又暗中让手下人挖了一条直通城外的地道，以备城被攻破之后可以逃跑。他的一个心腹私下问他：“如此安排，将来皇上问罪，该作如何解答呢？”温绍原笑着回答：“我不明明写着‘城亡臣亡’吗？”想想这其中有什么奥妙之处。
三、有一些词语的本义现在很少使用了，甚至已经完全消失了。比如“封”常用的意义是“封闭”，可本义却是“加土培育树木”。类似的词语还有很多，请你说说下面词语在现代的基本义是什么，本义又是什么。
强，汤，权，理，救，编
四、判断下面加点词的意义相同的一组。
A.①老孙头慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意换给她，就怕儿马性子烈，她管不住。”
②刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。
B.①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。
②这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。
C.①“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了。
②老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？
D.①他的面孔黄里带黑，瘦的教人担心，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。
②他少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
五、判断下面句子中多义词“松懈”的含义与其他三句不同的一句。
A.自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。
B.它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
C.为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
D.刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
六、判断下面例句中的“则”与文段中“则忧其民”中的“则”意义、用法相同的一句。
嗟夫！予尝求古仁之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
A.此则岳阳楼之大观也。
B.复之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。
C.公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。
D.居则具一日之积，行则备一夕之卫。
3.3补充练习解析
一、本题的主要目的是帮助学生进一步了解词的本义、借代引申义和比喻引申义的概念。参考答案：“淡薄”：义项①是本义，也是基本义。义项②③④是比喻引申义。基本义与引申义关系密切，明显可以看出②③④是由①引申来的。基本义较具体，而引申义相对抽象。“疙瘩”：义项①是本义，义项②④是借代引申义，义项③⑤是比喻引申义。
二、本题主要考察学生对古代汉语的常用多义词“亡”是否了解。参考答案：“亡”字有两个意思，一是“死亡、灭亡”，二是“逃跑”。
三、本题的主要目的是帮助学生进一步理解本义和基本义这两个概念。“强”：本义是弓有力；基本义表示力量大，跟‘弱’相对（需要说明，现在的“强”字，一个过去写作“彊”，本义指“弓有力”，另一个本来就写作“强”，本义指“米中小虫”。这本是两个互不相干的字，但因为现在当米中小虫讲的“强”已经不用了，“彊”的简化字写法成了“强”。因此通过词典查本义的时候一定要小心，像补充课堂活动中的“而”和这里的“强”，都涉及到不同的词共用一个汉字书写的问题。因此本义是对某一个词而言，不是对字而言）。“汤”：本义是指热水；基本义是食物煮后所得的汁水或烹调后汁儿特别多的副食。“权”：本义是秤砣；基本义是权力。“理”：本义是治玉（顺着纹理把玉从石中剖出）；基本义是道理。“救”：本义是阻止；基本义指援助使脱离灾难或危险。“编”：本义指连结竹简，也指做此用的绳子；基本义指把细长条状的东西交叉组织起来。
四、本题的主要目的是考察学生对多义词词义的掌握情况。正确的选项是C，其中两句“清新”的意思都是新颖不俗气。A项中“慷慨”①的意思是不吝惜；②的意思是充满正气，情绪激昂。B项中“朦胧”①的意思是月光不明；②的意思是不清楚；模糊。D项中“颓唐”①的意思是精神委靡；②的意思是衰颓败落。
五、本题的主要目的是考察学生对多义词词义的掌握情况，但换了一种题型。正确选项是B。“松懈”的意思是人与人之间关系不密切；动作不协调。而A、C、D中“松懈”的意思都是注意力不集中；做事不抓紧。
六、本题的主要目的是考察学生对常用的多义虚词词义的掌握情况。正确选项是D。“则忧其民”中的“则”和D中的“则”都是连词，表示承接关系，相当于“就、便、那么”。A是副词，用于加强判断，相当于“乃、即”。B是连词，表示转折关系，相当于“然而、反倒”。C也是连词，表示出乎意料，发现了新的情况，相当于“竟、却”。
四、专题知识扩展
4.1词的意义
要理解一句话的意义，归根到底就要了解词的意义。词的意义包括几种情况。
一、词的“固定意义”和“临时意义”
在社会实践中人们接触到各种各样的现象，人们通过大脑对这些现象进行比较、分类，从同类事物中抽象出足以跟其他事物相区别的特征，并用一定的语音形式把这种认识成果固定下来，就形成了一个一个的“词”。比如世界上有各种各样的河，没有哪两条河是完全一样的。但不管这些河多么不同，它们都具有“比较大的水道”这一共同特征。汉族人把这一特征抽象出来，并用“hé”这个语音形式去表示它，这也就产生了汉语里“河”这个词，这个词也就包含了“比较大的水道”的意义。这种通过词来表现的对一定对象特征的认识就是词的“固定意义”，也就是词本身的意义。词的固定意义是词本身的一般和稳定的意义，但词也会有一些个别和临时的意义。比如“车”在不同的具体语言环境里有时指汽车，有时指火车，有时指自行车，有时指马车，有时指手推车，但这些都是“车”这个词在特定语言环境里所显现的个别和具体的意义，不能作为“车”的固定意义。又如明知一个人做了蠢事，却对他说“你真聪明”，在特殊的语言环境中“聪明”获得了“愚蠢”的含义，但这种意义只是一种在特殊条件下产生的临时意义，一旦脱离了特殊语言环境，这种含义也就不复存在了，因而这种临时意义也不能算作词的固定意义。
二、词的“科学意义”和“通俗意义”
词义是人们对一定对象的概括反映，但这种反映在揭示事物本质的程度上有深有浅。对同一个对象，普通人和有专门知识的人认识就可能大不相同。比如“盐”这个词，一般人恐怕只知道是一种白色粉末状的有咸味的调味品，而知道是“酸中的氢原子被金属原子置换所成的化合物、主要成分是氯化钠”的恐怕不多。再如“人”这个词，在一般人看来指的就是用两条腿走路、会说话、像你我一样的生物，而知道是“能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物”的也不会很多。这些事实说明，词的意义由于概括深度上的差异而分为两种类型：一种是人们对事物所具有的非本质特征的反映，可以称之为“通俗意义”，如上面提到的“盐”和“人”的前一种意义；另一种是人们对事物的本质特征的反映，可以称之为“科学意义”，如上面提到的“盐”和“人”的后一种意义。尽管通俗意义并不能充分反映事物的本质特征，但一组非本质特征的总和也可以起到使不同的事物互相区别的作用。因此在日常生活中，只要掌握了词语的通俗意义，就足以使人们正确地使用词来指称不同的事物。科学意义通常只用于特定的学科领域，而在日常生活中人们通常都是按通俗意义来理解和使用词语的，甚至一般的语文词典对词义的解释往往也是词的通俗意义。

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