概要：一、本节学习重点这一节的主要内容是了解如何辨析和分化语句歧义，从而在语言表达中避免引起交际障碍。学习重点是了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型，并且学会消解语句歧义的方法。二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●今日导读这个课堂活动主要是通过辨析歧义句的不同意义，了解造成语句歧义的原因，学会如何消解句子的歧义。一、课堂活动步骤（1）读标题，找歧义。教师先用板书、幻灯片或投影仪等形式把标题展示出来，可以另外再找一些新闻标题，把课堂活动中原有的有歧义的标题和找到的新闻标题混在一起，让学生们找出其中有歧义的句子。讨论一下，怎样才能既快又准地判断出句子是否有歧义。（2）辨原因，析歧义。辨析歧义是课堂活动的一个要点。“词语多义”和“结构多样”是歧义语句产生的两个常见原因。其他产生歧义的原因，可参看本节“工具箱”的内容。（3）施妙手，解歧义。消解语句歧义是课堂活动的另一个知识要点。可以采取归纳的方法，先让学生对如何消解语句歧义进行讨论，再进行归纳，然后讨论“修改法”和“补充法”；也可先告诉学生分化语句歧义的两种主要方法，再让学生运用这两种方法消除语句歧义。二、相关知识补充（1）病句

说“一”不“二”——避免歧义》备课参考1(人教版选修备课资料),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com



一、本节学习重点
这一节的主要内容是了解如何辨析和分化语句歧义，从而在语言表达中避免引起交际障碍。学习重点是了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型，并且学会消解语句歧义的方法。
二、课堂活动指导
2.1　课本课堂活动
●今日导读
这个课堂活动主要是通过辨析歧义句的不同意义，了解造成语句歧义的原因，学会如何消解句子的歧义。
一、课堂活动步骤
（1）读标题，找歧义。教师先用板书、幻灯片或投影仪等形式把标题展示出来，可以另外再找一些新闻标题，把课堂活动中原有的有歧义的标题和找到的新闻标题混在一起，让学生们找出其中有歧义的句子。讨论一下，怎样才能既快又准地判断出句子是否有歧义。
（2）辨原因，析歧义。辨析歧义是课堂活动的一个要点。“词语多义”和“结构多样”是歧义语句产生的两个常见原因。其他产生歧义的原因，可参看本节“工具箱”的内容。
（3）施妙手，解歧义。消解语句歧义是课堂活动的另一个知识要点。可以采取归纳的方法，先让学生对如何消解语句歧义进行讨论，再进行归纳，然后讨论“修改法”和“补充法”；也可先告诉学生分化语句歧义的两种主要方法，再让学生运用这两种方法消除语句歧义。
二、相关知识补充
（1）病句和歧义。歧义也是一种有“病”的句子，但和我们上一节讲的病句有所不同。上节讲的病句是不符合语法规则和表达规范的错误的句子，而歧义的句子在语法结构和逻辑关系上都是合格的，只是比句子应该表达的意义多了一个意义。
（2）歧义的消除。新闻标题如果有歧义，就违反了新闻标题“言简意赅、一目了然、客观准确”的要求，因此必须尽力避免。但各种有歧义的句子，除了直接加以修改以外，在有上下文和对话等语境的条件下，其中的歧义也是可以消除的。
2.2　补充课堂活动
●“差一点儿”差很多
这个课堂活动主要让学生了解一些汉语中不太容易分化的歧义格式，讨论是什么原因造成了这种“同形异义”的特殊现象。
（1）猜猜下面的句子是什么意思
先请同学们看下面的几组句子，指出左侧的句子中哪些句子与其右侧相应的否定句意义相同或不同，想一想为什么会发生这种情况。
①差一点儿打破了差一点儿没打破
②差一点儿摔倒了差一点儿没摔倒
③差一点儿打败了差一点儿没打败
④差一点儿淹死了差一点儿没淹死
⑤差一点儿及格了差一点儿没及格
⑥差一点儿中奖了差一点儿没中奖
⑦差一点儿考上了差一点儿没考上
⑧差一点儿下雨了差一点儿没下雨
⑨差一点儿射中了差一点儿没射中
⑩差一点儿结婚了差一点儿没结婚
（2）句子的形式和意义的两种基本对立
汉语中“差一点儿（怎么样）”或“差一点儿没（怎么样）”是一种常用的句式，但是表示的意思却并不都一样。上面的句子可以先分成两组，也就是有两种基本的对立情况。
第一组是①、②、③、④这四句。以①为例，“差一点儿打破了”和“差一点儿没打破”意思相同，都是说“没打破”。在形式上前一句是肯定的（没有否定词），后一句是否定的（有否定词），但意思都是否定的。其他三句也是这样。
②差一点儿摔倒了（没摔倒）＝差一点儿没摔倒（没摔倒）
③差一点儿打败了（没打败）＝差一点儿没打败（没打败）
④差一点儿淹死了（没淹死）＝差一点儿没淹死（没淹死）
第二组是⑤、⑥、⑦这三句。以⑤为例，“差一点儿及格了”和“差一点儿没及格”意思就不相同，前者是说没及格，后者是说及格了。在形式上也是一个肯定一个否定，但肯定形式表示否定的意思，否定形式表示肯定的意思。其他两句也是这样。
⑥差一点儿中奖了（没中奖）≠差一点儿没中奖（中奖了）
⑦差一点儿考上了（没考上）≠差一点儿没考上（考上了）
那么为什么人们在说上面第一组和第二组这种“差一点儿怎么样”和“差一点儿没怎么样”的句子时会表达出不同的意思呢？这就涉及到人们的某种心理认知：像第一组中的“打破、摔倒、打败、淹死”，就一般情形说都是说话的人不企望发生的事情；而像第二组中的“及格、中奖、考上”，就一般情形说都是说话的人企望发生的事情。凡是人们不企望发生的事情，两种说法的意思就一样；凡是人们企望发生的事情，两种说法的意思就不同。两种说法中肯定格式的意思都是否定的；而否定格式是什么意思光从形式上就看不出来了，这时必须考虑人们对这件事情企望的态度。所以可以说，“差一点儿没……”这种格式是有歧义的，这种歧义是由特殊的句式带来的。
（3）因事而异，因人而异
还有一种情况是第三组⑧、⑨、⑩这三句。这三句中“差一点儿没……”这种格式，即使后面补出了具体的事件，也仍然是有歧义的。这是因为在人们的心理认知中，企望还是不企望并不是固定不变的，一件事情往往因为具体条件和环境不同，有时希望它实现，有时不希望它实现。比如久旱不雨，就盼望着下雨；可是雨下得太多了，又希望适可而止。所以“差一点儿下雨了”和“差一点儿没下雨”，有时是一个意思，有时则是两个意思。此外企望不企望也往往因人而异。比如甲乙两方赛足球，射球入甲方球门是乙方球迷所企望的，站在甲方球迷的立场上，却不希望它实现。因此甲方说“差一点儿射中了”、“差一点儿没射中”意思相同，都是说没射中；同样两句话由乙方来说，则意思不同。另外现实生活中还可能有些事情说不清楚是企望的还是不企望的。比如“结婚”这样的事，不同的人对结婚的想法不同，而且结婚至少也要涉及到结婚的双方，其中就很可能有人是期盼已久，有人是被逼无奈，也不排除有人持无所谓态度，那么说“差一点儿结婚了”和“差一点儿没结婚”到底是什么意思，就既可能因事而异，也可能因人而异了。
三、课后练习指导
3.1　“小试身手”解析
一、本题的主要目的是帮助学生学会判断歧义语句的类型。参考答案：第1句是语法结构歧义中结构层次不同造成的歧义。“一位蛰居海外的华裔作曲家之子”可以理解为“一位蛰居海外的／华裔作曲家之子”，也可以理解为“一位蛰居海外的华裔作曲家／之子”。第2句是语义结构歧义中代词指向不明。“他”既可以指“经理赵春华”，也可以指“副经理”。第3句是语法结构歧义中结构关系不同造成的歧义。“禁止”和“取缔”之间既可能是并列关系（禁止和取缔），也可能是动宾关系（禁止做某事）。第4句是词汇歧义。“看不上”可能是“瞧不起”的意思，也可能是“看不到”的意思。第5句是语法结构歧义中结构层次不同造成的歧义。“3月20日前去教务处报名”既可能是“3月20日前／去”，也可能是“3月20日／前去”。
二、本题的主要目的是帮助学生了解移行也会造成语句歧义。参考答案：移行有断句的作用，这句话的本意是“清华西路断道施工，车辆绕行”，由于移行不当，加上这句话没有标点符号，就变成了“施工车辆绕行”。如果把“车辆绕行”单作一行（即使前一句句末没有标点符号），就不会产生这样的问题了。
三、本题的主要目的是帮助学生学会用“修改法”和“补写法”分化歧义语句。参考答案：（1）用“修改法”分化歧义：第1句：我们要进口的彩电。／我们要（从国外）进口一些彩电。第2句：我想起什么来了。／我想起床了。第3句：学生和家长都来了。／学生的家长都来了。第4句：连汤都已经凉了。／所有的汤都凉了。第5句：还有没买票的（人）？／还有没有要买票的（人）？第6句：连校长都不认识他。／连校长他都不认识。第7句：我看见李校长坐在图书馆靠门的座位上了。／我坐在图书馆靠门的座位上时看见李校长了。（2）用“补写法”分化歧义：第1句：我们要进口彩电，不要国产彩电。／我们要进口彩电，不进口冰箱。第2句：我想起来了，他昨天和我说过这件事。／我想起来了，已经睡了9个小时了。第3句：学生家长都来了，但是学生和家长要分开坐。／学生家长都来了，有的还特地向单位请了假。第4句：汤都凉了，别说菜了。／汤都凉了，要不要热一热？第5句：还有没有买票的？不可能吧，我们都有票啊。／还有没有买票的？没有的话就开车了。第6句：连校长都不认识，估计不会再有人认识我了。／连校长都不认识，更别说认识校长太太了。第7句：我在图书馆靠门的座位上看见李校长了，当时我正站在他身边看书。／我在图书馆靠门的座位上看见李校长了，他刚从我身边走过去。
3.2　补充练习题目
一、请看下面的故事，想一想钱秀才如何巧妙地利用了词语的歧义。
宋朝年间，有一个黑心的赵员外想要霸占钱秀才的一山树林。经过一番讨价还价，钱秀才被迫以低价卖掉了这座山，但是却与赵员外约定门前的几棵柿子树不卖。写文约时，赵员外目不识丁，所以拉来了一个读书人起草。这个读书人对赵员外平时鱼肉乡里的行为很看不惯，对钱秀才的遭遇深表同情，于是在写文约时把“柿”写成了“是”，即“是树不卖”。由于“是”与“柿”同音，赵员外没有听出什么不对劲，就很高兴地画了押。第二天赵员外派人来砍树，钱秀才拿出文书据理力争，凡是树都不卖。双方争执不下，官司打到了县衙。赵员外声称钱秀才答应“柿树不卖”，所以除了柿树，其他的树都可以砍；钱秀才申辩说“是树不卖”，所以赵员外不能砍自己山上所有的树。县令一看文约，当堂宣判，文约写明“是树不卖”，而赵员外毁约砍树，重重责打四十大板。钱秀才终于保住了自己的树林。

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