概要：一、下列九十二个字已经简化，作偏旁时应该同样简化。例如，“爲”已简化作“为”，“僞嬀”同样简化作“伪妫”。愛爱罷罢備备筆笔畢毕邊边參参倉仓嘗尝蟲虫從从竄窜達达帶带黨党動动斷断對对隊队爾尔豐丰廣广歸归龜龟國国過过華华畫画匯汇夾夹薦荐將将節节盡尽進进舉举殻壳來来樂乐離离歷历麗丽兩两靈灵劉刘盧卢虜虏鹵卤録录慮虑買买麥麦黽黾難难聶聂寧宁豈岂氣气遷迁親亲窮穷嗇啬殺杀審审聖圣時时屬属雙双嵗岁孫孙條条萬万爲为烏乌無无獻献鄉乡寫写尋寻亞亚嚴严厭厌業业藝艺陰阴隱隐猶犹與与雲云鄭郑埶执質质二、下列四十个偏旁已经简化，独立成字时应该同样简化（言食糸金一般只作左旁时简化，独立成字时不简化）。例如，“魚”作偏旁已简化作“鱼”旁，独立成字时同样简化作“鱼”。貝贝賓宾産产長长車车齒齿芻刍單单當当東东發发風风岡冈會会幾几戔戋監监見见龍龙婁娄侖仑羅罗馬马賣卖門门鳥鸟農农齊齐僉佥喬乔區区師师壽寿肅肃韋韦堯尧頁页義义魚鱼專专三、在一般通用字范围内，根据上述一、二两项规定类推出来的简化字，将收入中国文字改革委员会编印的《简化字总表》中。●国家语言文字工作委员会（关于重新发表《简化字总表》的说明，1986年

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一、下列九十二个字已经简化，作偏旁时应该同样简化。例如，“爲”已简化作“为”，“僞嬀”同样简化作“伪妫”。
愛爱　罷罢　備备　筆笔　畢毕　邊边　參参　倉仓
嘗尝　蟲虫　從从　竄窜　達达　帶带　黨党　動动
斷断　對对　隊队　爾尔　豐丰　廣广　歸归　龜龟
國国　過过　華华　畫画　匯汇　夾夹　薦荐　將将
節节　盡尽　進进　舉举　殻壳　來来　樂乐　離离
歷历　麗丽　兩两　靈灵　劉刘　盧卢　虜虏　鹵卤
録录　慮虑　買买　麥麦　黽黾　難难　聶聂　寧宁
豈岂　氣气　遷迁　親亲　窮穷　嗇啬　殺杀　審审
聖圣　時时　屬属　雙双　嵗岁　孫孙　條条　萬万
爲为　烏乌　無无　獻献　鄉乡　寫写　尋寻　亞亚
嚴严　厭厌　業业　藝艺　陰阴　隱隐　猶犹　與与
雲云　鄭郑　埶执　質质
二、下列四十个偏旁已经简化，独立成字时应该同样简化（言食糸金一般只作左旁时简化，独立成字时不简化）。例如，“魚”作偏旁已简化作“鱼”旁，独立成字时同样简化作“鱼”。
貝贝　賓宾　産产　長长　車车　齒齿　芻刍　單单
當当　東东　發发　風风　岡冈　會会　幾几　戔戋
監监　見见　龍龙　婁娄　侖仑　羅罗　馬马　賣卖
門门　鳥鸟　農农　齊齐　僉佥　喬乔　區区　師师
壽寿　肅肃　韋韦　堯尧　頁页　義义　魚鱼　專专
三、在一般通用字范围内，根据上述一、二两项规定类推出来的简化字，将收入中国文字改革委员会编印的《简化字总表》中。
●国家语言文字工作委员会（关于重新发表《简化字总表》的说明，1986年10月10日）
为纠正社会用字混乱，便于群众使用规范的简化字，经国务院批准重新发表原中国文字改革委员会于1964年编印的《简化字总表》。
原《简化字总表》中的个别字，作了调整。“叠、覆、像、囉”不再作“迭、复、象、罗”的繁体字处理。因此，在第一表中删去了“迭\[叠\]、象\[像\]”，“复”字字头下删去繁体字\[覆\]。在第二表“罗”字字头下删去繁体字\[囉\]，“囉”依简化偏旁“罗”类推简化为“啰”。“瞭”字读“liǎo”（了解）时，仍简作“了”，读“liào”（瞭望）时作“瞭”，不简作“了”。此外，对第一表“余\[餘\]”的脚注内容作了补充，第三表“讠”下偏旁类推字“雠”字加了脚注。
汉字的形体在一个时期内应当保持稳定，以利应用。《第二次汉字简化方案（草案）》已经国务院批准废止。我们要求社会用字以《简化字总表》为标准：凡是在《简化字总表》中已经被简化了的繁体字，应该用简化字而不用繁体字；凡是不符合《简化字总表》规定的简化字，包括《第二次汉字简化方案（草案）》的简化字和社会上流行的各种简体字，都是不规范的简化字，应当停止使用。希望各级语言文字工作部门和文化、教育、新闻等部门多作宣传，采取各种措施，引导大家逐渐用好规范的简化字。
●苏培成（语文教学和语言文字规范，《中学语文教与学》2003年第3期）
2000年10月31日全国人大常委会通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，自2001年1月1日起实施。这部法律的通过和实施标志着我国的语言文字工作走上了依法管理的轨道。《语言文字法》第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”第十八条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领城。初等教育应当进行汉语拼音教学。”这些规定是建国以来语言文字工作的继续和发展，也是当前和今后语言文字工作的依据。语文教师要认真学习并积极贯彻这些规定。为贯彻语言文字法，要努力做好三个方面的工作。第一，要大力推广普通话，争取在2010年实现普通话在全国范围内初步普及。按照主管部门的部署，积极稳妥地开展普通话水平测试。第二，要大力推行规范汉字。为此国家语委已经立项研制《规范汉字表》。《规范汉字表》要集原有各规范字表于一体，并且妥善解决各字表间的矛盾，以适应社会对汉字规范的迫切要求。这个字表不仅是一般社会用字的标准，也是语文教学用字的标准。语文教师要关心《规范汉字表》的研制，并且积极提出建议，使字表更适合语文教学的需要。第三，要积极扩大汉语拼音的应用。必须明确汉语拼音不但用来给汉字注音，而且用来给汉语拼音。在汉字不便使用或不能使用的领城要充分发挥汉语拼音的作用，其中包括信息处理和网络传输等领域。语文教学要十分重视汉语拼音的使用。
语文教学承担着提高学生听说读写能力的重任，要学生学会使用规范的语言文字始终是语文教学的重点。这并不排斥其他重点，诸如培养学生的创造性能力等。忽视或放松语言文字规范的教学，将严重影响语文教学的质量。


 

追忆

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