概要： 中考语文作文占较高的分值，学生要在较短的时间里写出一篇好文章不是一件容易的事，考场气氛紧张，如果没有丰富的素材积累，将会影响文章的构思立意，甚至一时难以下笔，所以平时多积累，考试时不做无米之炊就显的尤为重要。那么如何积累写作素材呢？主要从以下几个方面入手。 一、归纳来自课文的材料 （一）议论文材料 课文是学生写作的最好范文，同时也给我们提供了极为丰富的素材。课文中古今中外的典型事例，颇有说服力的理论论据，为我们写议论文提供了论据。 现将来自课文的一些材料从运用角度，出自第几册，人物事例，文中的名言佳句等分类举例如下： 1、生命 《生命 生命》（1） 从小飞蛾、香瓜子绝处逢生，写“我”对生命的感悟。“我必须对自己负责。让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。” 《再塑生命》（4） 莎莉文的出现重新塑造了海伦的生命。 《热爱生命》（6）淘金人绝境求生，最终顽强地活下来。 《谈生命》（6）冰心把生命比喻成一江春水，一棵小树。“ 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我也要感谢生命。” 2、挫

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     中考语文作文占较高的分值，学生要在较短的时间里写出一篇好文章不是一件容易的事，考场气氛紧张，如果没有丰富的素材积累，将会影响文章的构思立意，甚至一时难以下笔，所以平时多积累，考试时不做无米之炊就显的尤为重要。那么如何积累写作素材呢？主要从以下几个方面入手。
    一、归纳来自课文的材料
    （一）议论文材料
    课文是学生写作的最好范文，同时也给我们提供了极为丰富的素材。课文中古今中外的典型事例，颇有说服力的理论论据，为我们写议论文提供了论据。
    现将来自课文的一些材料从运用角度，出自第几册，人物事例，文中的名言佳句等分类举例如下：
    1、生命     
   《生命 生命》（1）  从小飞蛾、香瓜子绝处逢生，写“我”对生命的感悟。“我必须对自己负责。让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。”
   《再塑生命》（4） 莎莉文的出现重新塑造了海伦的生命。
   《热爱生命》（6）淘金人绝境求生，最终顽强地活下来。
   《谈生命》（6）冰心把生命比喻成一江春水，一棵小树。“ 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我也要感谢生命。”
    2、挫折    
   《音乐巨人贝多芬》（2） 贝多芬遭受命运的沉重打击顽强坚持创作。
   《假如生活欺骗了你》（2） 普希金教我们勇敢地面对生活中的挫折。 “一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。”
    3、爱国       
   《最后一课》（2） 韩麦尔的最后一堂法语课激发了小弗朗士对母语的热爱。
   《藤野先生》（4）鲁迅为唤醒国人弃医从文。
   《过零丁洋》(4)文天祥以诗明志，为国捐躯。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
   《我爱这土地》（6）艾青用火一样的激情歌颂土地，表达对祖国的热爱之情。
    4、人与自然             
   《敬畏自然》（4） 敬畏自然，就是敬畏我们自己。
   《罗布泊，消失的仙湖》（4）美丽的仙湖成了令人恐怖的地方。
    5、学习        
   《伤仲永》（2）仲永泯然众人说明后天的学习比天资更重要。
   《孙权劝学》（2） 吕蒙就学令人刮目相看。“ 士别三日，即更刮目相待。”
   《敬业与乐业》（5）把学习当作一件乐事。“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”“敬业即是责任心；乐业即是趣味。”
   《事物的正确答案不止一个》（5）学习要有创新精神。
   《谈读书》（5）培根关于读书的精辟见解给我们诸多启示。
    6、思乡 
   《黄鹤楼》（3）崔颢借登楼所见，抒思乡之情。“日暮乡关何处，烟波江上使人愁。”
   《乡愁》（6）余光中借四种物象，层层深入，表达对祖国的思念。
    （二）记叙文材料
    课文中的记叙文写人、记事、绘景不仅在写法上为我们作出了示范，而且如清泉引来一股股活水，引发我们诸多联想，作者对生活的深刻感悟，使我们对生活、人生有了更深刻的认识。所以，我们可从以下几个方面做好积累。
    1、关注自我  
   《走一步，再走一步》（1） “我”的一次“脱险”经历，蕴含着生活哲理。“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到地方。”
   《童趣》（1） 儿童从平常的景物和事物中，通过想象和联想，可以获得许多“物外之趣”。要做一个富有情趣的人。
   《第一次真好》（1）尝试第一次需要勇气，但可以获取更多的生命体验。“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”
   《我的信念》（1） 我们要学习居里夫人献身科学的精神。“ 我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不增加它崭新的远景。”
   《孤独之旅》（5） 杜小康在挫折中坚强，在孤独中成长
    2、家庭亲情 
   《散步》（1） 写一家三代互敬互爱，和睦相处。
   《爸爸的花儿落了》（2） 爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已长大了。
   《背影》（3）朱自清用朴素的语言记叙了感人至深的父爱。
   《我的母亲》（4） 胡适用朴实的文字表达了对母亲的深切怀念，严母是他人生的第一位老师。
    3、校园生活  
   《最后一课》(1) 课文写了阿尔萨斯被普军侵占后师生上最后一堂法语课的情景。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把监狱大门的钥匙。
   《藤野先生》(4) 鲁迅写了人生道路上的一段往事和对恩师的怀念。
    4、社会生活 
   《安塞腰鼓》(2) 西北汉子的安塞腰鼓，是奔腾的生命活力，是陕北高原的希望。
   《罗布泊，消失的仙湖》(4)  昔日美丽的仙湖，成了令人恐怖的戈壁滩，作者以悲愤的心情发出了拯救环境的强烈呼声。
   《端午的鸭蛋》(4) 汪曾祺以平淡超然的笔调，写了家乡端午的风俗，表现了对儿时生活的怀念和对家乡的热爱。
    二、归纳来自课外阅读的材料
把课外读物按不同文体，不同内容摘记归类。议论文主要摘抄论点，论据；记叙文写出事件梗概或场面；散文可摘出佳词美句，作者对生活的深刻感悟，把它们分门别类地记在自己的摘抄本上。充分利用课外阅读得到的材料来充实自己，使学生做到读有所得，抄有所益。
    三、归纳来自生活积累的材料
    这种个性化的材料非常珍贵，它的新颖性和生动性是读者所喜闻乐见的。学生平时应备好两个本子：一个是“耳闻目睹”本，一个是“敞开心扉”本。前一本主要记录平时在学校、家里、社会上耳闻目睹的新鲜动人的、有价值的人、事，类似于周记。后一个本子在教师启发督促学生及时记下自己的心里话，自己对生活的点滴感受，有话则长，无话则短。
    此外，要求学生把初中阶段自己最满意的作文挑选出来，根据自己现在的认识加以修改、誊写、编辑成册。
                            （注：课题后面的数字表明出自教材的册数） 

郑君