概要：托物言志借助具体事物阐述道理，抒发感情。把事理和情感表现得具体可感、生动形象借对……的描写表达了……的道理或情感，把道理和情感表现得具体可感、生动形象描写方法内容类：人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态描写）和环境描写（自然环境和社会环境描写）……角度类：正面（直接）描写和侧面（间接）描写……性质类：细节描写生动形象地再现描写对象的特点，使特点更鲜明，更具感染力和表现力。运用……描写，生动形象（细致）地再现（表现）……特点，使形象更鲜明，更具感染力和表现力。（三）修辞手法： 比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁） 拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富） 夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛） 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅） 排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感） 反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用） 设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解） 借代（以简代繁，以实代虚，

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托物言志
借助具体事物阐述道理，抒发感情。 把事理和情感表现得具体可感、生动形象 借对……的描写表达了……的道理或情感，把道理和情感表现得具体可感、生动形象

描写方法 内容类：人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态描写）和环境描写（自然环境和社会环境描写）……
角度类：正面（直接）描写和侧面（间接）描写……
性质类：细节描写 生动形象地再现描写对象的特点，使特点更鲜明，更具感染力和表现力。 运用……描写，生动形象（细致）地再现（表现）……特点，使形象更鲜明，更具感染力和表现力。

（三）修辞手法：
     比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）
     拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）
     夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）
     对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）
     排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）
     反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）
     设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）
     借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。
     反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。 ）

　（四）语言特色：
      从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。

　
二、有关语言赏析的题型描绘类　　提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？　　答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。　　答题示例：每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）　　问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？　　答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。　
词语作用【知识储备】

    1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。
    2、表达思想倾向、感情色彩等。
    3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。
    4、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。

词语作用答题样式：
   词语意义或形象作用＋术语（写几点，一般看分值）

      XX修饰（描写）了……，运用了……，生动传神。
      XX概括了……，表达了……，与文中起到……作用（照应、点题、过渡等）。

句子作用题【知识储备】

    1、提示段意（概括情节）。
    2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。
    3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。

句子作用答题样式：
      句子内容＋术语（写几点，一般看分值）

      这一句突出了……，概括了……情节，在文中起到……作用（照应、点题、过渡等），为……作铺垫（埋下伏笔），概括了……，深化主题。


结构类　　提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？　　答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……　  答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）　　问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么　　答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

四、有关布局谋篇的题型　  提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？　  答题模式：
   1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念， 
      为下文作辅垫。　 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。　 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。　　答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）　　 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。　　 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；
        （2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；
        （3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。


　五、标题作用
   1、线索作用。         
   2、紧扣情节。
   3、突出主人公的形象（品质、特点等）。
   4、紧扣（揭示）主题。
   5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。 
   6、象征意味、寓意。
 

梁素

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