概要： 话题作文与以往的命题作文和给材料作文的最大不同点在于话题作文更为自由，更有利于发挥写作者的创造力。 命题作文给出文题，写作者要仔细审题，从中悟出命题者在文章体裁、立意、选材、结构等方面的要求和限制，文题对写作者的限制非常多，往往束缚人的思想，形成“八股式”。特别是那种以古文句子为题的作文，简直和古时的科举考试没什么两样。这对发挥写作者的思维能力和创新能力十分不利。话题作文就不同了，命题者给出的只是话题，写作者写什么内容，用哪种文体，表现什么思想意义，不受任何限制，只要符合话题就行。例如：1998年高考作文包括这样两项要求：(1)把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。(2)可任意选用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。这实际上已经明确本次作文的话题是中学生的“心理承受力”，虽有命题却可以不选；表达方式也是十分自由的。1999年高考作文的要求就更明显了．其中第(1)项是这样的：“写作时可以大胆想像，内容只要与‘假如记亿可以移植’有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望

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    话题作文与以往的命题作文和给材料作文的最大不同点在于话题作文更为自由，更有利于发挥写作者的创造力。
    命题作文给出文题，写作者要仔细审题，从中悟出命题者在文章体裁、立意、选材、结构等方面的要求和限制，文题对写作者的限制非常多，往往束缚人的思想，形成“八股式”。特别是那种以古文句子为题的作文，简直和古时的科举考试没什么两样。这对发挥写作者的思维能力和创新能力十分不利。话题作文就不同了，命题者给出的只是话题，写作者写什么内容，用哪种文体，表现什么思想意义，不受任何限制，只要符合话题就行。例如：1998年高考作文包括这样两项要求：(1)把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。(2)可任意选用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。这实际上已经明确本次作文的话题是中学生的“心理承受力”，虽有命题却可以不选；表达方式也是十分自由的。1999年高考作文的要求就更明显了．其中第(1)项是这样的：“写作时可以大胆想像，内容只要与‘假如记亿可以移植’有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。”相比之下，这比命题作文确实要自由得多了。
    给材料作文也叫“命意作文”，命题者给出一则或多则材料，让写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，否则扣分。它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的限制，文体也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。而话题作文就可以避免这些弊
病。一是话题作文的审题更加宽松，内容更加宽泛。上面举出的一些话题．几乎每一个都能从三个以上的方面进行构思，这样就为写作者提供了极其广阔的写作天地。二是话题作文更加淡化文体观念。从上举“书包”话题的例子就可以看出，围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短
剧，形式非常自由。正由于话题作文在内容和形式上彻底松绑，学生就可以极大发挥创造力，根据自己对问题的认识，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，这对发挥青少年的联想和想像能力很有好处。当然，话题作文的命题仍然要坚持正面导向，这是命题者的事情。
    话题作文确实极大地解放了写作者的思想，使他们能够自由地展现自己的最高写作水平，实践证明也确实产生了许多好作品。但思想解放还只是写好文章的一个先决条件，要想把自己丰富的想像内容和精美的构思用文字表现出来，还必须具备良好的写作基本功。首先必须达到语文高考《考试说明》中提出的基础等级要求，即作文要符合题意；符合文体要求；思想健康，中心明确，内容充实；结构完整，语言通顺；书写规范．标点正确。进而力求达到发展等级的要求，做到文章深刻透彻、生动形象、有文采、有创新。只有这样，才能写出文质兼美的好文章来。

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