概要：小学作文训练要让学生有话说，敢说话。训练的途径是：大量阅读，勤于练笔；指导的方法是：开启思路，讲求实效。1．大量阅读，读写结合辛安亭先生认为，大量阅读是提高写作能力的关键之一。教学实践证明，学生作文水平的提高，其中一条重要的途径是靠大量阅读。“因此使阅读教材丰富起来是十分必要的。由大量阅读而提高了读写水平，这个经验是可靠的，宝贵的，值得珍视的，可惜只是作为一个客观事实存在于少数人的学习经验上，还没有把它作为普遍的教学经验肯定下来，没有在广大儿童阅读的教科书上体现出来。”教师要指导学生进行课外阅读，扩大阅读量；通过阅读丰富作文的材料，学习写作的方法。2．勤于练笔，写放胆文辛安亭先生非常重视学生学写日记。他在《编者的话》中写道：“小朋友，大胆些，随便些，不要把日记看得那样困难。什么事情都可以记，你在学校做的事情，你在家庭做的事情，你在家庭、学校、社会见到的事情，如上课、吃饭、游戏、生产、走亲戚、赶庙会、吵嘴打架、帮助别人、回忆、计划……这一切都是可以记的，记下来就是日记。”他认为，学生作文的第一步要大胆，要敢说，要“想说什么，就写什么，话怎么说，就怎么写”。他提出的作文

辛安亭作文教学思想简论,标签：初中作文教学大全,http://www.51jxk.com

　　小学作文训练要让学生有话说，敢说话。训练的途径是：大量阅读，勤于练笔；指导的方法是：开启思路，讲求实效。
　　1．大量阅读，读写结合
　　辛安亭先生认为，大量阅读是提高写作能力的关键之一。教学实践证明，学生作文水平的提高，其中一条重要的途径是靠大量阅读。“因此使阅读教材丰富起来是十分必要的。由大量阅读而提高了读写水平，这个经验是可靠的，宝贵的，值得珍视的，可惜只是作为一个客观事实存在于少数人的学习经验上，还没有把它作为普遍的教学经验肯定下来，没有在广大儿童阅读的教科书上体现出来。”教师要指导学生进行课外阅读，扩大阅读量；通过阅读丰富作文的材料，学习写作的方法。
　　2．勤于练笔，写放胆文
　　辛安亭先生非常重视学生学写日记。他在《<儿童日记>编者的话》中写道：“小朋友，大胆些，随便些，不要把日记看得那样困难。什么事情都可以记，你在学校做的事情，你在家庭做的事情，你在家庭、学校、社会见到的事情，如上课、吃饭、游戏、生产、走亲戚、赶庙会、吵嘴打架、帮助别人、回忆、计划……这一切都是可以记的，记下来就是日记。”他认为，学生作文的第一步要大胆，要敢说，要“想说什么，就写什么，话怎么说，就怎么写”。他提出的作文十六字诀，看似浅显易懂，实则非常精辟，揭示了小学生作文训练的真谛。
　　3．选材广泛，开启思路
　　辛安亭先生说，有些教师在出作文题时，不是根据学生的生活经验与兴趣，而是根据自己的主观要求。如《可怕的夏天》《午夜的声音》等题目，实际上就是要学生说谎，要他们捏造不曾见到过的事情，不曾发生的感情。他强调，命题不可过分地要求思想性强，日常生活的片断或具体的东西都可作为题目让学生写。因为这些题目同样可以训练学生作文的能力。命题后的指导要精当，要让学生敢说话。他说：“命题后的讲话不宜太繁、太死，不可一讲半小时，把作文的内容、段落、头尾都讲一番；一般说，也不必在课堂上给学生读范文，让学生摹仿；也不必提供词汇，让学生采用。这些做法都太死了，不只不能启发学生作文的心窍，而且会闭塞学生的头脑；用得不好，不只不能培养学生作文的信心，而且会引起学生对作文的畏惧，这不是指导学生作文的好方法，而是束缚学生作文的枷锁。这种枷锁使得学生见了题不敢自己用脑子，不知写什么，如何写，非教师讲无法下笔。”
　　4．作文批改，讲求实效
　　辛安亭先生说：“批改作文不必追求批得多，改得多，要批改得中肯，搔到痒处。可改可不改的不要改，可批可不批的不要批。批改时对于文不对题、不符实际、思想错误、语无伦次等缺点，要用总批或眉批指出来；对句子不通、用词不当、错别字、错标点要改正；错误缺点太多时，着重主要的批改。”他认为，批改作文时，应当看是否反映了实际，反映得适当与否加以指示，不应把力量放在词句的玩弄上面。可是，有些教师把文章狭隘理解为美丽的词句，而对美丽词句的看法，又脱离了实际这一标准，于是就出现了“抬头一看，鸟语花香”，明明不符合事实，也不给改正。愉快的青少年来一句“感伤的心弦”，明明是无病呻吟，反加上四点了。就是反映了实际的美丽词句，也不能孤立地加四点，如果只注意美丽词句，会暗示学生读文时只注意美丽的词句，作文时只用心于词句的抄袭。
　　辛安亭先生关于作文教学的这些基本观点，是在建国前后提出来的，他的作文教学思想对后来小学语文教学大纲的制定、教材的编写以及作文教学都产生了重要影响，今天学习和研究他的作文教学思想，对改进作文教学，提高作文教学质量，仍具有重要的意义。

　

上一页  [1] [2]