概要： 6．注意个别学生的差异，使大多数学生都获得最佳发展。这主要是针对优生和差生而言的。对优生严格要求，个别提高标准鼓励上进，推荐参加竞赛；辅导后进同学，对待差生不歧视，肯定成绩，进行个别帮助、引导，鼓励其发扬优点，矫正不足，积极上进。 达标作文教学实践的几点体会： 1．达标作文教学费时少，周期短，反馈快，效果好。使大多数学生都获得最佳发展，符合时代的要求。 2．达标作文教学从达标到反馈、矫正以学生为主，使受教育者变得主动起来，利于调动学生主观能动性。利于培养学生的写作习惯。 3．达标作文教学目标明确，利于提高写作的基本技能和技巧。 4．达标作文教学“多写、少批、重讲评”，利于把教师从耗费巨大精力和很长时间为代价的评改中解放出来。 5．达标作文教学当堂反馈、评价，有利于培养学生口头表达能力，欣赏能力和评价能力。 6．达标作文教学的探索需要得到学校领导的支持。强调作文必须由教师精批细改这一固有观念的存在，一直是作文教学改革的最大障碍。 以上是我对达标作文教学的设想和初步尝试。由于尚未全部付诸实践检验，科学性、操作性、层

达标作文教学初探,标签：初中作文教学大全,http://www.51jxk.com

    6．注意个别学生的差异，使大多数学生都获得最佳发展。这主要是针对优生和差生而言的。对优生严格要求，个别提高标准鼓励上进，推荐参加竞赛；辅导后进同学，对待差生不歧视，肯定成绩，进行个别帮助、引导，鼓励其发扬优点，矫正不足，积极上进。

    达标作文教学实践的几点体会：

    1．达标作文教学费时少，周期短，反馈快，效果好。使大多数学生都获得最佳发展，符合时代的要求。

    2．达标作文教学从达标到反馈、矫正以学生为主，使受教育者变得主动起来，利于调动学生主观能动性。利于培养学生的写作习惯。

    3．达标作文教学目标明确，利于提高写作的基本技能和技巧。

    4．达标作文教学“多写、少批、重讲评”，利于把教师从耗费巨大精力和很长时间为代价的评改中解放出来。

    5．达标作文教学当堂反馈、评价，有利于培养学生口头表达能力，欣赏能力和评价能力。

    6．达标作文教学的探索需要得到学校领导的支持。强调作文必须由教师精批细改这一固有观念的存在，一直是作文教学改革的最大障碍。

    以上是我对达标作文教学的设想和初步尝试。由于尚未全部付诸实践检验，科学性、操作性、层次性、系统性和可测性还存在很多不足之处，有待不断矫正与完善。同时，理论水平有限，又是一孔之见，很不成熟。有错难免，敬请诸位先生斧正。还望诸位不吝赐教。　

　

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附件：来自学生的心声　

老师，谢谢您

广州市华美英语实验学校 初三6班 王媛

    马上就要告别短暂的初中三年的学习生活了。在这新世纪来临之际，我要深情地对老师您说一声：“老师，谢谢您！”

    老师，我不曾忘记，近三年来，您对我们点点滴滴的教育。为了让我们的语文水平提高，您不辞辛苦，在我们班首先开展了网络教学实验。做网页做到深夜十一、二点，对您来说早已是家常便饭。尽管您已经这么忙，但您还要挤出时间来给我们辅导，找我们谈心，同我们一起上图书馆和电子阅览室，教我们最新的计算机技术。在您精心制作的“光荣网站”里，有我们喜爱的“网上语文课堂”、内容丰富多彩的“课外读物”，还有能让我们尽抒学习心得的“BBS讨论区”。我知道，网页上的每一个符号，都凝聚着您辛勤的汗水，倾注了您不少的心血。您默默无闻的奉献着自己的青春，却从不求任何回报。有人说老师像一支燃烧的蜡烛，燃尽了自己，却照亮了人们。我觉得，这个比喻是多么的恰当啊，这不就是老师您的真实写照吗？

    为了让我们的口头表达能力得到提高，老师您想出了一个绝招----“一分钟演讲”、“口头作文”。刚开始，我们都对它不了解，觉得您是在浪费我们的课堂学习时间，可是，您从不灰心，想尽了各种办法，让我们每个人都上台开口说话。一晃快三年了，这项工作每天进行着，从不间断。现在，我们越来越深刻地体会到了它的作用。记得刚上初一的时候，家里人总说我讲起话来语无伦次、词不达意，如今，大家都夸我，说我语言表达进步很大，我听了，心里美滋滋的。我知道，这其中更有老师您的功劳。

    为了使我们的写作能力得到锻炼，老师您又下令：作文一律自批自改，互批互改。记得那时您刚说完，同学们就开始叽里咕噜小声议论开了，有不少同学说您这是为了偷懒，当然我也不例外。可一晃这一政策施行快三年了，如今才惊讶地发现自己在写作方面提高了很多。以前一听“作文”就头疼的我，如今却常常期盼着老师的“作文讲评课”。这个周末回到家里，我拿起初中的作文本，一页一页地翻看着，我欣喜地感到，自己的写作水平的确是一天天在进步。

    啊！老师，您对我如此大的帮助，叫我如何感激您呢？

    我想化作一杯热气腾腾的热茶，在您备课的时候，为您拂去一丝疲倦；我想化作一粒润喉糖，在您上课的时候，为您除去一阵干涩；我想……可是，我现在能够做到的是，我要深情地对您说一声：“老师，谢谢您！”

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