概要： 改写是作文教学中较常见的一种训练方法。可以把诗歌改写成叙事散文，可以把戏剧改写成故事，也可以把小说片段改写成独幕话剧等。在训练把叙事诗改写成叙事散文时，要求同学要注意诗歌与叙事散文的区别。如教科书第一册中欧阳修的《卖油翁》、乐府民歌《木兰诗》和教科书第二册中杜甫的《石豪吏》都是改写叙事散文的好材料。把戏剧改写成故事时，要求学生在改写时要注意的是人物的刻画和环境的描写。如第六册中的京剧(打渔杀家》选场。而把小说的片段改成戏剧时，则要学生注意的是故事情节主要是通过人物的对话来体现的。如第五册《范进中举》中的范进中举后发疯的情节就可以改成独幕话剧。 这一类作文训练主要是在原文的基础上进行的，我们不要小看它只是缩缩、扩扩、改改，但在很大的成度上培养了学生的潜在意识。只要在平时训练方法上得当，对提高学生的想象力和创造力有很大的促进作用。 总之，要开发学生的智力，提高学生的思维能力和创造能力，要在作文的方式方法上多下功夫，就能给予学生更多的想象空间。爱因斯坦曾说过： “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步并且是知识化的源泉”。所

谈谈在作文教学中学生创造性思维的培养,标签：初中作文教学大全,http://www.51jxk.com

  改写是作文教学中较常见的一种训练方法。可以把诗歌改写成叙事散文，可以把戏剧改写成故事，也可以把小说片段改写成独幕话剧等。在训练把叙事诗改写成叙事散文时，要求同学要注意诗歌与叙事散文的区别。如教科书第一册中欧阳修的《卖油翁》、乐府民歌《木兰诗》和教科书第二册中杜甫的《石豪吏》都是改写叙事散文的好材料。把戏剧改写成故事时，要求学生在改写时要注意的是人物的刻画和环境的描写。如

第六册中的京剧(打渔杀家》选场。而把小说的片段改成戏剧时，则要学生注意的是故事情节主要是通过人物的对话来体现的。如第五册《范进中举》中的范进中举后发疯的情节就可以改成独幕话剧。

    这一类作文训练主要是在原文的基础上进行的，我们不要小看它只是缩缩、扩扩、改改，但在很大的成度上培养了学生的潜在意识。只要在平时训练方法上得当，对提高学生的想象力和创造力有很大的促进作用。

 总之，要开发学生的智力，提高学生的思维能力和创造能力，要在作文的方式方法上多下功夫，就能给予学生更多的想象空间。爱因斯坦曾说过：  “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步并且是知识化的源泉”。所以教师在作文的教学中，应根据教材内容，科学地引导学生进行想象创造，使学生真正的达到创新，成为新世纪具有创造型的人才。

  主要参考书目，

    1、  〈〈中学语文教法研究》    云南省教育委员会编    云南教育出版社    1 9 9 8年9月

    2、  《现代教育理论》    云南教育委员会编    云南教育出版社    1 9 9 8年4月

    3、  〈〈素质教育理论与实践》  云南教育委员会编    云南教育出版社    1 9 9 8年7月

    4、  《学校教师教学方法与艺术全书》  (中)    王悦编    中央民族出版社    1 9 9 8年4月

    5、  《外国学校素质教育通览》  (下)    李博  张爱民主编    中国物价出版社    1 9 9 9年1月

    6、  九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》  (1一6册)    中学语文室编    人民教育出

  版社    1 9 9 9年1 0月

    7、  《创造学及其应用》    继续教育读本

  联系地址：云南省临沧地区耿马傣族佤族自治县盂定民族中学

  邮编：  6 7 7 5 0 6 作者邮箱： lkw@163.com

上一页  [1] [2]