概要： 各层目标完成积累后，还需进行综合训练，使学生博惯兼容、多面观摩，最终融会贯通，完成学生从接受者向创造者转化。 总之，作文认知目标的构建从宏观把握，微观入手。目标的实现应具科学性，操作过程中要注重充分发挥学生的主观能动性。参考文献：○1夸美纽斯《大教学论》，人民教育出版社1979年版，第98页。○2（美）罗伯特•L•索尔索《认知心理学》 上一页 [1] [2]

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     各层目标完成积累后，还需进行综合训练，使学生博惯兼容、多面观摩，最终融会贯通，完成学生从接受者向创造者转化。
     总之，作文认知目标的构建从宏观把握，微观入手。目标的实现应具科学性，操作过程中要注重充分发挥学生的主观能动性。
参考文献：
○1夸美纽斯《大教学论》，人民教育出版社1979年版，第98页。
○2（美）罗伯特•L•索尔索《认知心理学》
                                                                                                                                                                                                              

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