概要：上面所举病文，开始说“想法有了变化”，可以说是切合题意的。但在具体述说变化的过程时，没能仅仅扣住“答案是丰富多彩的”这个话题，而是偏到“对孩子溺爱是害不是爱”的话题上去，把原话题抛到九霄云外去了。（三）背道而驰：例如下面这篇考生作文：生活中，看问题 在生活中，我们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，答案也是千差万别、多种多样的。记得在一次政治课时，老师问什么是货币，这时大家都笑了。有个同学说；“老师连这个问题都要问我们，连货币都不知道是什么。”有的同学说：“货币就是一张纸，长方形的。”有的同学说：“货币是硬币，有正面反面。”有的同学说：“货币是生活消费的需要。”老师听完了我们的回答笑了：“大家说得对，也有错的。大家回答的只是货币的外形，这是从表面说的。我的意思是让大家从本质上，从含义上，从作用上说。”这时一个同学站起来说：“货币就是物与物交换中的媒介。”老师说这位同学有点意思了，“货币真正的含义是在商品中分离出来的固定充当一般等价值”，老师说。这时，大家才明白，这才是本质的，的确，答案是丰富多彩的。记得有一次，我和同学们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，

作文专题第十九讲——考场作文的特点,标签：初中作文教学大全,http://www.51jxk.com
上面所举病文，开始说“想法有了变化”，可以说是切合题意的。但在具体述说变化的过程时，没能仅仅扣住“答案是丰富多彩的”这个话题，而是偏到“对孩子溺爱是害不是爱”的话题上去，把原话题抛到九霄云外去了。
（三）背道而驰：
例如下面这篇考生作文：
生活中，看问题
   在生活中，我们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，答案也是千差万别、多种多样的。
记得在一次政治课时，老师问什么是货币，这时大家都笑了。有个同学说；“老师连这个问题都要问我们，连货币都不知道是什么。”有的同学说：“货币就是一张纸，长方形的。”有的同学说：“货币是硬币，有正面反面。”有的同学说：“货币是生活消费的需要。”老师听完了我们的回答笑了：“大家说得对，也有错的。大家回答的只是货币的外形，这是从表面说的。我的意思是让大家从本质上，从含义上，从作用上说。”这时一个同学站起来说：“货币就是物与物交换中的媒介。”老师说这位同学有点意思了，“货币真正的含义是在商品中分离出来的固定充当一般等价值”，老师说。这时，大家才明白，这才是本质的，的确，答案是丰富多彩的。
记得有一次，我和同学们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，讲解员问我们：“地球为什么是圆的？”旁边看上去像小学生的同学说：“因为圆的比较好看。”还有的说：“因为它在地球仪上，比较好转。”也有的说：“为了使人看得清楚。”各种回答，千变万化，最后讲解员说有位航海家在大海中一直向西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。
接着讲解员又问：“星星为什么看上去那么小？”有一位小同学非常天真的说：”因为天空是有限的，要是星星太大了就放不下了。“有的说：“因为星星本来就那么小。”讲解员很耐心的给大家讲了星星看上去那么小的原因，听后大家感到顿开茅塞。
的确，世界是千变万化的，疑问也是层出不穷的，答案是丰富多彩的。一个问题会有多种解答，这就是解答的妙处。
上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩的”，反而去论证了“正确答案只有一个”，内容上与原话题背道而驰。主要原因是这些没能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己宿构的文章或材料往上硬搬。所写内容与原话题“风马牛不相及”。
（四）另起炉灶
   例如下面这篇考生作文(节选)： 
心灵悟语
 “心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。”
合上我的日记本，体味着这一段话的含义。是呀，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。
平淡，不是与世无争，也不是无所谓，而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压力，就不会过于烦恼和紧张了。就像面对高考，我从小学到初中真是12年寒窗苦，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，但这一路上却充满了艰辛与痛苦，即将要到达终点时，还要考虑万一没有考上大学怎么办，这时我的平常心和淡然的心对我说话了，他告诉我不要太多顾虑，在这12年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬的浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。
这种“另起炉灶式”病文的病症和病因都摆在明处：不是按试题规定的命题或话题写，而是把试题抛到一边，自己“自由式作文”，在内容上和试题没有关系。这种现象的产生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考题后已经感到“不合辙不押韵”，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉灶”；还有一个原因是考生对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然“驴唇不对马嘴”。
（五）文意散漫
例如下面这篇考生作文： 
答案是丰富多彩的
    在一次报告会上，一位学者提出一个问题：四个图形，找出一个与其他不同的。由于标准和角度的不同，答案也各不相同，这就能告诉我们生活中答案不一样的事很多，要从多方面去考虑。
近期，报纸上经常可以看到一些学生，由于学习负担重，各方面的压力很大等原因而自杀。其实，我们不能死钻牛角尖，我们初中时学过《范进中举》，范进好不容易成了举人，可是由于高兴过度，反而疯了。作为社会，不要给学生太大的压力，而我们学生也要把压力变为动力，好好学习，我们要走的路还很长，把事情往好的方面想，我们要做的事还很多。
中国有句俗语：“三百六十行，行行出状元。”的确，各行各业都有好的，在公共汽车上售票的李素丽，也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿干的工作，但她却在自己的岗位上认真的工作，终于成为受人尊重的劳动模范。
前些天，故意开枪伤人的派出所所长被判死刑，他就是不严格要求自己，手里拿着枪，以为可以随意开枪。其实枪是人民给的，不是想开就开的，他敢胡作非为，终于被依法判刑，对这种人就应从重处理，决不手软。
我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多解，但我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都试着换几种思路，我们会做得更好。
世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们的生活会更精彩。
一般来说，话题提供的是写作范围，并没有规定写作的主旨。所以，在话题规定的范围内，还要“炼意”，也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够，没有考虑好自己究竟要写什么，要表达什么意思，就匆匆忙忙下笔，就有可能东拉西扯，多头指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章①②③自然段意思大致上还是往一块儿拢的，但第④自然段突然与前三个自然段脱节了，让人觉得是横生枝杈。第⑤自然段表面看来好像和第①②③自然段一样都在谈学习上的问题，其实不是一码事：前两个自然段在谈减轻学习负担，第③自然段已经稍有偏离，谈起了对前途认识的问题。到了第④自然段就野马脱缰了。第⑤自然段表面看好像又回到前三个自然段的意思上来了，其实第⑤自然段谈的是学习方法问题，显然和前三个自然段谈的不是一码事。这样，一篇文章七零八落，意思不往一块儿辐辏，让人读了不知所云，这就是“东拉西扯”式病文的显著特征。
（六）以为创新就是形式上古怪，不注重思想深刻：
创新是作文的灵魂，也是考场作文成功的必备条件。但是创新须注重实质而不重花样，重思想而不重表面。有些考生只在形式上创新，噱头势很足，糊里花哨，一会儿总经理日记，一会儿四幕剧，一会儿给联合国写信，一会儿去太空旅行，这些新是新了，但如绣花枕头稻草心——没有深刻的思想。而思想则是高考作文的灵魂。老舍先生说：“文字的力量来自我们思想与感情，不来自字典辞源找来的字汇词汇。”这就告诉我们锻炼思想，是在作文的根本处下功夫；思想深刻，常会令人刮目相看。
（七）以为感情真挚一定要事件重大，不注重心灵刻画：
感情真挚是考场作文得高分一条根本要求，当然这里的感情不一定是自己的青神经历，但一定要符合人之常情，重在心灵的细腻，细节的真实，思想的深刻，不一定要发生重大的事情。可有些考生常在重大上作文章，“战胜脆弱”就是父母死掉；“心灵选择”就是父母离婚；“感情与认知”就是父亲杀死。请看一考生是这样写的：
那天放学回家，老师叫我带一封信给你们，知道吗？那是一封劝我退学的信，我很怕，不敢交给你们，所以 我把信藏在了书桌的抽屉里，饭后，你出去了只剩下我和爸爸两个人，那时爸爸的眼神很凶，他很生气地问我“最近干什么了？这是怎么回事？”他把那封信拿了出来放在书上，我很害怕，不敢解释，于是爸爸就骂我，说我是个大学生，怎么象现在有的读书人，识了几个字就说自己行，出去玩，荒废学业，弄得现在这样子，还不肯与父母说，说我越来越不象话了。接着他越说越凶，当时我很生气，就拿起地上的砖头往他头上一砸，就这样爸爸倒下了，是我杀死了他，让你成了一个人。可是妈妈，我不是故意的，你要原谅我。
妈妈，原谅我吧！
生你养你的父母骂你几句，你就拿起地上的砖头往他头上砸，而且砖头一砸爸爸就倒在地上。这怎么能让人信服！全文用书信的形式表达自己的忏悔之情并请妈妈原谅，还可以说有点新意和真情，可你杀死了爸爸，孤零零的妈妈怎能原谅你？这种虚假感情的重大事件，怎能不让人生厌？
（八）以为常识错误无足轻重，不注重例证的准确真实：
有些笔误倒有情可原，但运用材料中的常识错误一点儿也不能原谅，而这往往是丢大分的重要因素，不拘小节而“大失荆州”啊！有位考生取了一个十分高雅的题目《心有境生》与材料也吻合。说句实话，能取出这样一个题目，没有多年的潜心修养是不成的，只这一个题目就可以往高分段打，所以阅卷老师的评分差距很大，高者评为54分，低者30分，最后省大组定位是17+16+3—1（错字）=32分，原因就在于低级错误，请看考生的一段原文： 

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