概要： 四、真挚的谢意 “感人心者，莫先乎情。”不同的人由于经历、学识、年龄的不同，对同一事物有不同的情感，以情动人是古往今来优秀的写作传统。曹雪芹谈到《红楼梦》时说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这里的“辛酸泪”、“作者痴”都是真情实感。李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》所表达的情打动了千百年来读它们的人，甚至有人认为“读《陈情表》而不哭者，其人必不孝。读《祭十二郎文》而不哭者，其人必不友”。就连根本算不上作家的项羽、刘邦的《垓下歌》《大风歌》，由于真切地表现了在特定环境下的真实情感而得以千古流传。相反，乾隆皇帝一生写诗二万余首，由于缺乏真情实感，一句也没能在民间流传下来。 感恩师友，本身就要表达真情实感，所以更要在“情”字上作足文章，透足真挚。而做到这一点，要注意以下几个方面：一是要符合生活的真实。托尔斯泰写《复活》，最先是这样写喀秋莎的结局：聂赫留朵夫的忏悔，使喀秋莎深为感动，与聂结了婚，并双双移居国外，建立了幸福美满的家庭。后来认为这样不符合生活的真实，最后将结尾改为：在流放西伯利亚的过程中，喀秋莎在思想上、道德上都逐渐

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    四、真挚的谢意
    “感人心者，莫先乎情。”不同的人由于经历、学识、年龄的不同，对同一事物有不同的情感，以情动人是古往今来优秀的写作传统。曹雪芹谈到《红楼梦》时说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这里的“辛酸泪”、“作者痴”都是真情实感。李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》所表达的情打动了千百年来读它们的人，甚至有人认为“读《陈情表》而不哭者，其人必不孝。读《祭十二郎文》而不哭者，其人必不友”。就连根本算不上作家的项羽、刘邦的《垓下歌》《大风歌》，由于真切地表现了在特定环境下的真实情感而得以千古流传。相反，乾隆皇帝一生写诗二万余首，由于缺乏真情实感，一句也没能在民间流传下来。
    感恩师友，本身就要表达真情实感，所以更要在“情”字上作足文章，透足真挚。而做到这一点，要注意以下几个方面：一是要符合生活的真实。托尔斯泰写《复活》，最先是这样写喀秋莎的结局：聂赫留朵夫的忏悔，使喀秋莎深为感动，与聂结了婚，并双双移居国外，建立了幸福美满的家庭。后来认为这样不符合生活的真实，最后将结尾改为：在流放西伯利亚的过程中，喀秋莎在思想上、道德上都逐渐成熟起来，断然拒绝了聂的求婚，而与政治犯西蒙松相爱。这一改不仅更符合生活的真实，而且使主题更为深刻、鲜明。而写一位老师，为了突出其优秀若写他爱学生竟然到了不顾自己孩子的死活，就显然失去了生活的真实，感人就更无从谈起。因为很难想象一个不爱自己孩子的老师会爱别人的孩子、自己的学生。二是细微处现真情。要善于撷取生活中的细节和场面来表现真挚的情感。善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如《项脊轩志》写作者怀念母亲，写了两件极其平常的琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姐在老妪怀中呱呱而泣，母亲闻声赶来问饥问寒的情景 。“娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。其中对祖母的回忆尤其感人。作者只是选取祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的细小不经意的动作等，但祖母对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来，无不真切感人。这样根据自己的经历和感情用典型的细节和场面将平淡生活的生活琐事表现得具有很强的艺术感染力。感恩师友当然可以在这些小方面作大文章。
练  笔
1. 阅读下面的材料，根据要求作文。
人不是在一起放牧的马群，因为人是需要感情交流的，而友情是其中不可或缺的一个重要组成部分。《论语?季氏》：“益者三友：友直，友谅，友多闻。”在成长的过程中，在行进的路程中，我们都曾经从朋友那里获得过帮助，学到过知识，受到过启迪，也曾经被感动过。
请联系自己的实际，以“感恩朋友”为话题，写一篇文章。
注意：①题目自拟；②文体自选；③不少于800字。
[写作提示]
我们要感恩友人，是他（她）和我们同行，是他（她）伴我们共走人生风雨路。“路遥知马力，日久见人心”，“岁寒知松柏，患难见真情”，真正的朋友，让你永远都有一种坚实的依靠，他们不仅愿意和你同尝甘甜，而且能够和你共担苦难，甚至以生命来践行对你的承诺。
懂得感恩的人将因众人的支持而永葆生命的活力，不知感恩的人终将因自己的自私和傲慢而难成大事。这可以作为议论文的写作思路，进行正反对照式的论述，写出朋友对自己的巨大帮助。
记叙文可以通过具体感人的事例，表达自己对朋友无私帮助的谢意。

2. 阅读下面的文字，根据要求作文。
   《庄子》记载了一个故事：郢人鼻子上有层薄薄的灰，有一个匠人拿斧头把灰削得干干净净，鼻子却完好无损，而郢人也面不改色。宋君让匠人表演技艺，匠人说：“我虽然能那样砍削，但是敢于让我砍削的人已经死去很久了。”
   经常与庄子辩论的惠施死后，庄子以“运斤成风”的寓言来解说自己对惠施的怀念。因为惠施死了之后，自己就没有对手了。有一种曲高和寡的孤独感。
   其实生活中我们也听过甚至碰到过这样的情况。对此你有什么感想？请以“感谢对手般的朋友”为话题写一篇文章。
   要求：①题目自拟；②文体自选；③不少于800字。
[写作提示]
朋友有志同道合、肝胆相照的，也有争锋斗口、怒目相向的。不用感慨“既生瑜，何生亮”，每一个人都是在别人的映照下才显现出自己的能力的。我们赞叹月亮的皎洁，却忽略了黑夜；但是正是在黑夜的映衬下才有了月光的皎洁。对三峡贡献最大的人是那些反对的人！
其实，对手不是敌人，应该是朋友。“看一个人的能力，看他的对手；看一个人的品位，看他的朋友。”正是在与对手的交锋、切磋、砥砺的过程中，我们才能不断改正自己的错误，校正自己的方向，逐渐走向完善。因此我们应该以感恩的心来对待他们——我们的对手！

3. 阅读下面的文字，根据要求作文。 
人生就如洋葱，一片一片地剥开，总有一片会让人留泪。让我们感动的往往是一些平淡、琐碎甚至不知不觉淡忘了的曾经。在那些无数的曾经中，老师值得我们永远感恩。他们搀扶过我们，鼓励过我们，引导过我们……
    请以“老师，感谢您带给我永远的温馨”为题，写一篇作文。
    要求：①文体自选；②不少于800字。
[写作提示]
     既然是命题作文，就要注意题目所隐含的条件和要求。这篇作文适合于写成记叙文或者散文。既可以是对具体事件的描述，开掘其中感人的情节；也可以描写叙述几件值得回忆的往事或刻骨铭心的细节，表达对某位老师的怀念或感谢；也可以是对教师这个职业的衷心赞叹和感激。
“你用澎湃的激情，耕耘温馨的沃野；你用执着的热情，开垦冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地；你像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田。你能把愚昧变成文明，你能让愁眉化为笑颜。为了国家的栋梁，你把一颗真心捧出，为了民族的明天，你把一腔热血奉献！”

4. 阅读下面的文字，根据要求作文。
“师也者，教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。同时，古人也强调“师道尊严”，“一日为师，终身为父”，“严师出高徒”。
其实在学习的过程中，我们曾遇到过各种特色的老师，给自己留下了深刻的印象，但也会有不同的评价和看法。请以“严师与仁师”为话题写一篇作文。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不少于800字。
[写作提示]
严师易遇，仁师难得。“严师出高徒。”应严中有宽，严中有爱，严中有道，严中有度。“仁师”，就是要懂得尊重、理解、关爱；要触及学生的情感和精神需求；要注意学生丰富多彩的内心世界和千差万别的个性特点。汪曾祺先生写过《多年父子成兄弟》纪念自己的父亲，其实我们可以模拟过来写追求平等对话、互相尊重的新型师生关系。

5. 阅读下面的文字，根据要求作文。 
一烛微火，众人分而取之，烛如故，而光愈明，是谓“烛光”。教师常常被喻为蜡烛，以为国分忧为荣，心联学子之心，情系祖国未来，用自己的辛勤劳动表达着对人民教育事业的忠诚。他们燃烧自己，照亮别人，默默地奉献着自己的一切。从这种意义上说，我们都是“烛光”的受益者。
其实不仅仅在教师节，就是在每一个普通的日子里，我们都应该对老师充满敬意，心怀感激。请以“感谢师恩”为话题写一篇作文。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不少于800字。


 

张含光

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