概要：“写作实践”的具体操作与参考答案第一题，设题意图在于通过文本分析来了解作者的个性心理特征。了解作文与个性的关系。“文如其人”，为人的诚实和为文的诚实是一体的。从真实的生活出发，写取真实，不虚构，不矫饰，这是“写出自己的个性”的第一要着。这是一篇征文获奖文章，作者是北大附中高中二年级女生翟铭珺，因为与航天员翟志刚同姓，所以就假托其妹写了这封家书。该文获得“特等奖”，并进入“神六”随航天员一起遨游太空。本文的个性特点是很突出的。首先，作者以航天员妹妹的身份来与“哥哥”交谈，角度选得巧妙。其次，作者的语言几乎完全摆脱了学生腔，用一种农村家常话来表情达意，显得亲切生动，有一股浓浓的乡情、亲情在里面。第三，朴实无华的语言感人至深。有些征文写了很多大道理，用了很多华丽辞藻来赞美航天员，固然表达了对航天员的景仰之情，但与本文相比，就显得逊色多了。第二题，旨在让学生了解“作文与生活”的关系。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及材料皆源于生活的观察思考和需要。房屋装饰装修是主人个性特征的体现和展现。杜甫的草堂，刘禹锡的陋室，比尔•盖茨的科学之家，演员陈道明的文化

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“写作实践”的具体操作与参考答案
第一题，设题意图在于通过文本分析来了解作者的个性心理特征。了解作文与个性的关系。“文如其人”，为人的诚实和为文的诚实是一体的。从真实的生活出发，写取真实，不虚构，不矫饰，这是“写出自己的个性”的第一要着。
这是一篇征文获奖文章，作者是北大附中高中二年级女生翟铭珺，因为与航天员翟志刚同姓，所以就假托其妹写了这封家书。该文获得“特等奖”，并进入“神六”随航天员一起遨游太空。本文的个性特点是很突出的。首先，作者以航天员妹妹的身份来与“哥哥”交谈，角度选得巧妙。其次，作者的语言几乎完全摆脱了学生腔，用一种农村家常话来表情达意，显得亲切生动，有一股浓浓的乡情、亲情在里面。第三，朴实无华的语言感人至深。有些征文写了很多大道理，用了很多华丽辞藻来赞美航天员，固然表达了对航天员的景仰之情，但与本文相比，就显得逊色多了。
第二题，旨在让学生了解“作文与生活”的关系。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及材料皆源于生活的观察思考和需要。房屋装饰装修是主人个性特征的体现和展现。杜甫的草堂，刘禹锡的陋室，比尔•盖茨的科学之家，演员陈道明的文化之巢都是如此。现实生活中房屋的装修方案当然从自己房屋的户型、面积、职业、爱好、环境、色彩、家具、用料等综合考量，在这个练习中，学生可以不必太拘泥于具体的实用装修方案，而要从写作的角度，尽情挥洒自己对于“属于自己的房子”的审美观和设想，以体现自己的兴趣和爱好。
第三题，不同的表达方式和多样的写作手法是个性化作文的必要手段。记叙、说明、议论是三种主要的表达方式。了解它们的不同特点和作用，对提高学生的作文能力应该是很有助益的。
叙述：主要是对人物、事件和环境做概括性的交代和描述。它可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。记叙，体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。
说明：是对事物与事理进行的解释和介绍，是说明文的主要表现方式。说明的功能是使人了解一种事物或一种事理，给人以新知识、新认识。
议论：就是对客观事物进行分析和评论来直接表明观点和态度的文字，它是议论文的主要表达方式。在文章中，议论常常从叙述或描写中生发出来，同时又深化叙述或描写的内容。
［参考例文］泰山
1．泰山极顶(记叙)
我去爬山那天，正赶上个难得的好天气，万里长空，云彩丝儿都不见，素常烟雾腾腾的山头，显得眉目分明。同伴们都欢喜的说：“明儿早晨准可以看见日出了。”我也是抱着这种想头，爬上山去。
一路从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在眼前的不是五岳独尊的泰山，却像一幅规模惊人的青绿山水画，从下面倒展开来。最先露出在画卷的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪……山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇。万山丛中，时而点染着极其工细的人物。王母池旁边吕祖殿里有不少尊塑像，塑着吕洞宾等一些人，姿态神情是那样有生气，你看了，不禁会脱口赞叹说：“活啦。”(选自杨朔《泰山极顶》)
2．泰山简介（说明）
泰山，古名岱山，又称岱宗，东岳。位于山东泰安境内，拔起于鲁中南群山之上。主峰为玉皇顶，海拔1524米。泰山雄伟高大，有数千年文化的渗透和渲染，是民族文化的缩影。泰山于春秋战国时期已成为名山，是历代帝王封禅祭祀的山岳，具有崇高的地位。封建帝王视泰山为神的化身，常来泰山封禅祭祀，因而庙宇题刻、古寺亭桥遍布山间。自岱宗坊到南天门，依次可见关帝庙、红门宫、万仙楼、斗母宫、回马桥、步天桥、中天门、云步桥、五松亭、朝阳洞、对松亭等名胜。泰山自然景观雄伟绝奇，有数千年精神文化的渗透渲染和人文景观的烘托，被誉为中华民族精神文化的缩影。1987年，被联合国教科文组织宣布为世界自然与文化遗产。
3．谈泰山封禅（议论）
古语有云“山不在高，有仙则名”，中国有无数名山大川，论高度，泰山只有1524米，不如华山；论灵秀，泰山不如黄山；论宗教文化，泰山不如峨眉山、五台山、九华山。为什么唯有泰山享有如此崇高的地位呢？原因在于封禅文化。可以这样说，正是由于历史上历代皇帝对泰山的顶礼膜拜，才使泰山在中国历史上起到了举足轻重的政治象征作用，泰山才逐渐演化成中国的“国山”。
教学建议
这是教材的第一章第一节，体现了本选修课的目的、宗旨、任务和学习方法。作文教学不应该是知识的教学，而是认识方法、思维方法的教学，它有着极强的实践性色彩。写作能力的提高先要激发学生的写作兴趣，启发学生并改变他们的经验结构、思维模式和习惯，形成一定的写作内驱力，一种创造和表达的欲望。
本节的教学应注意以下几点：
第一，教师最好对本课程的目的、任务和学习方法、要求对学生做些交代，唤起学生选修本课程的动机和兴趣。比如关于“写出个性”，有很多文坛掌故和习作案例，在备课时不妨融入进来。导入话题可采用讨论的方式进行。“知识导引”是本课的内容，也是本门课的指导思想。“自主、真实和创新”，体现了新课程标准的要求。写作过程部分，不必拘泥于教材的内容，可以照顾到学生写作的个性习惯，灵活处理。
第二，注意例文的借鉴分析和写作实践的点拨。教师可以根据自己班级的情况，选择一些更贴近学生水平的个例。《瞬间的光芒》应该着眼于构思、立意和语言等方面个性和技巧的分析，适合于程度较高的学生学习借鉴。后两篇文章应该着眼于一般篇章结构和写法的教学，适合于程度稍差的学生模仿借鉴。另外，教参提供了一些参考例文，其中还有近年来高考满分作文，教师可以印发给学生揣摩借鉴。这些文章在立意、题材、文章的技巧和语言方面都富有个性，在形式方面有极大的创新和突破。
第三，本课程的重点是写作实践，因此要多设置一些情景引导学生进行写作活动。有时可以用一课时进行快速作文的训练，当堂交卷。这也是新课程标准的一个新的要求，体现了时代和社会对于作文能力培养的新要求。

 

追忆

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