概要：附例文：《倾听感恩的声音》【原文略，见本书第62页】【名师点评】本文是2010年中考成都市考区一考生的考场佳作。本文借中国古典名著《红楼梦》有关宝黛故事的原型，加以想象改造，成就了这篇满分作文。文章以一滴泪作为全文线索，以四个片断描述场景，“甘露之恩”写出了故事的因，“初次相逢”“黛玉葬花”是故事过程，“泪已竭尽”是故事的结果。新编的故事，既有原文人物的特征，如黛玉的娇柔多情，命运的凄凉悲苦，又有新的情节与主题，在熟悉的地方发现新的风景。评卷得分：满分55分。凤头出彩豹尾升华考场文好的开头能“醒”人眼目，让人神怡；好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。 文章的开头就像凤的头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。 常见的“凤头”法有：开门见山法、直接抒情法、由物联想法、名言警句法、情景渐入法、形象诠释法、承接话题法、反面入手法、运用修辞法等。 常见的“豹尾”法有：启迪式结尾、升华式结尾、照应式结尾、总结式结尾、诗情画意式结尾、谈心式结尾等。 例如：运用修辞法的开头：“没

名师谈中考作文高分六技法 作文指导(人教版九年级),标签：初中作文教学大全,http://www.51jxk.com
附例文：《倾听感恩的声音》【原文略，见本书第62页】
【名师点评】本文是2010年中考成都市考区一考生的考场佳作。本文借中国古典名著《红楼梦》有关宝黛故事的原型，加以想象改造，成就了这篇满分作文。文章以一滴泪作为全文线索，以四个片断描述场景，“甘露之恩”写出了故事的因，“初次相逢”“黛玉葬花”是故事过程，“泪已竭尽”是故事的结果。新编的故事，既有原文人物的特征，如黛玉的娇柔多情，命运的凄凉悲苦，又有新的情节与主题，在熟悉的地方发现新的风景。评卷得分：满分55分。

凤头出彩　豹尾升华
考场文好的开头能“醒”人眼目，让人神怡；好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。
    文章的开头就像凤的头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
    常见的“凤头”法有：开门见山法、直接抒情法、由物联想法、名言警句法、情景渐入法、形象诠释法、承接话题法、反面入手法、运用修辞法等。
    常见的“豹尾”法有：启迪式结尾、升华式结尾、照应式结尾、总结式结尾、诗情画意式结尾、谈心式结尾等。
    例如：运用修辞法的开头：“没有石缝中那苦苦的挣扎，哪来海边傲然屹立的青松；没有冬天的坚持不懈，哪来风雪中的万里飘香……同样，人生是土壤里扭曲变形的根，没有磨难，何来铿锵的人生乐章。”
    运用形象诠释法的开头：“广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合出一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海。”这样的开头曲折有致，借自然之现象，形象诠释什么是真正的“沟通”，从而进入到人际交流的精神领域中来。
    运用诗情画意式结尾：“我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死地闭合着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛……”情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味。
附例文：《成长路上无捷径》【原文略，见本书第25页】
【名师点评】本文是2010年中考杭州市考区一考生的考场佳作。文章开头的题记，暗含深刻的哲理，其内涵与题目照应。第一自然段的描写，采用情景渐入法开头，“天空，像是一滴墨汁滴入水中，缓缓浸染出千丝万缕的蓝”，运用修辞，描绘天空湛蓝的特征；后半句“宁静得不可思议”颇见功底，与后面个人的浮躁、急功近利形成反衬。这样的开头，既点题，又有美感，吸引人读下去，达到“凤头”的效果。评卷得分：39分。

文化底蕴　厚积薄发
    所谓文化底蕴法，就是文章选材要体现文化的积淀，用传统文化或民间文化的优秀存在方式，展示文化品质，体现文化精神。
    文化底蕴法通常有：引用诗词法、名人事例法、事件运用法、意象运用法、情景再现法、民俗底蕴法、名著改造法等。
    引用诗词法，是指直接引用或化用古典或当代诗歌人文，营造一种诗香氛围。
    名人事例法，是指写作中将名人事例、精神品质、诗词歌赋等作为素材，来表达观点。由于名人事例的广泛性，因此一个人物可以适应多个话题。
    事件运用法，是指将历史事件或有影响的个人事件作为写作素材。这些事件是时间沉淀的经典故事，容易引起教师的共鸣。
    意象运用法，是指将诗词意象作为文章的象征性物象，贯穿文章始终。这些物象附带着千年文化的情感价值，能够增强文章的意蕴。
    情景再现法，用小说的手法，再现历史场景、事景、人景、情景，以及诗词意境，通过感性的描述和事件景象，表达自己的观点。
    民俗底蕴法，是直接描写民俗生活场景，通过民间生活方式的再现，传递关于文化的信息，从而表达自己对话题的看法。
    名著改造法，是直接借用古今中外的名著情节、人物，进行新的还原或创新，以新的文字世界，表达自己的见解。
    不管哪种方法，均以文化材料作为核心素材，以文化精神作为核心价值，以文化语言作为追求，因此在阅卷场上的高分作文中占了极大比例。
附例文：《漫步在诗歌王国中》【原文略，见本书第73页】
【名师点评】本文是2010年中考厦门市考区一考生的考场佳作。文章开头考生自写了一首小诗，与结尾的小诗呼应，既让全文浑然一体，又有文化意蕴。然后漫步在林黛玉的诗歌里、漫步在杜甫的诗歌里、漫步在李白的诗歌里，大量直接引用他们的诗歌名句。用两个自然段，写漫步在诗歌的王国中，引用了屈原、白居易、蒲松龄、陶渊明等人诗歌名句，显示了考生深厚的文化积累，也展示了本文深厚的文化底蕴。评卷得分：58分。

积写素材　善于活用
每一个考生都想努力做到作文材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震撼力。这当然不错，但材料本身的新颖还要配合运用的精巧，两者结合，才能所向无敌。
    素材活用通常包括：一材多用法、反弹琵琶法、组合排比法、避熟求生法、故事新编法等。
    1．一材多用法。同一个素材，从不同的角度和侧面去发散思考，整合提炼，就会有不同的妙用。这些角度可以是情感的、哲理的；可以是实用的、科学的、审美的；还可以是历史文化的、地域风情的……
    2．反弹琵琶法。同学们使用素材时多是用材料本身所表现出来的方向，或正面，或反面。这是素材运用的一般技巧。反弹琵琶，是运用逆向思维，对素材的内涵加以延伸发掘后，从反面的角度对素材进行重新使用。
    3．组合排比法。是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。其好处是显得滔滔不绝，材料充实，理直气壮，可以收到良好的效果。在组合时，语言表达要精要整齐，要按时间先后、由远到近、由主到次等顺序排列。
    4．避熟求生法。是指材料选择上尽量避开大家熟悉的，使用大家不熟悉的。这些材料能够反映时代精神，给人以新鲜感。当然，有些材料，从它诞生的时代看，未必属于新材料，但是由于人们知之不多或用之不多，因而也具有相当的新鲜感。
    5．故事新编法。是根据表现主题的需要选取人物、情节做一番改造，形成新的故事情节，人物形象总体改变不大，大致保持原作风貌。这样的故事既可以避免胡编乱造，又可以在新的时代背景下使故事增加许多趣味性，令人爱读。
附例文：
不会变的是友谊
安徽一考生
    悄悄地，你走了，却留给我满怀的惆怅，我只好在这里回忆我们的梦想与希望。
——题记
    小时候，友谊是一弯虹桥，架在你与我的手中，我们一起携手，展望未来。
    “X，你长大了想做什么啊？”躺在草地上的你眨着眼问我。“我？我不知道呢。Y，你呢？”“啊？你不知道？”我脸红了，仿佛做错了什么错事。你说：“我的梦想就是当老师。”“是吗？原来这么简单。这么说的话，我也有梦想啊！”我恍然大悟。“是什么呢？”“作家。不过我们俩的梦想都很遥远呢。”“所以才要一起努力啊！”你坚定地说。我抬起头：“没错，是该努力了！”你拉着我的手，我们一起走过童年。
    上学后，友谊是一弯虹桥，立在我与你眼中，我们不在一所学校，但我们常在一起，共同努力，为了理想而奋斗。
    背靠着背，坐在槐树下，我们用充满朝气的脸凝望着那初升的朝阳。“X，你最近好吗？”你回过头来问我。“同学老师都挺好的，我很快乐！”我不禁抬头仰望那蔚蓝的天空。此时，我的心情是明亮的，蝉鸣的夏天，微风拂过我的脸庞，你的长发扫到了我的脸上，带着一抹香味。你笑着对我说：“X，我们来比赛好不好？期末时，看谁的分数高。”“好啊，我赢定了！”我骄傲地笑着说。“那可不一定哦！等着吧，我一定会超过你的！”你笑了，像茉莉花一样，清新自然。我们目光交织在一起的这一刻，铭记我心。

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