概要： 对于涉世不深、知识尚浅薄的初中生来说，怎样才能写好作文呢？这是许多老师和同学所关心的、苦恼的事情。多年的语文教学使我体会到：注重阅读能力的培养是写好作文的重要途径。关键词：阅读 重要途径 课外阅读中学生通过广泛的课外阅读，就能不断的陶冶情操、丰富知识、积累语言和材料，提高技能技巧，做到有话可说，有事可写。宋代文学家欧阳修曾有“为文三多”即“多读、多作、多商量”的名言。伟大文学家鲁迅也曾经教诲人们：“文章怎样作，我说不出来，由于自己的作文是因为多看和练习，此外亦无心得和方法的。”他们的亲身体验说明了阅读是写好作文的重要途径和基础。因此，中学生要发挥主观能动性，勤于读书，精于思辩，善于积累，加之勤于多练，写作定会有所长进的。许多家长、甚至老师认为学生阅读，尤其是课外阅读搞多了会影响学生的学习精力，耽误学生的学习时间，所以加以干涉。实际上这种做法是不对的。我认为课外阅读益处主要有三点：一是能受到良好的熏陶。许多课外读物是渗透力强、影响面广的精神产品，我国的正式出版的书籍大多既注重思想性，也注重思想性和艺术性。学生经常看这一类书，耳濡目染，会受到良好的道德和文学艺术

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对于涉世不深、知识尚浅薄的初中生来说，怎样才能写好作文呢？这是许多老师和同学所关心的、苦恼的事情。多年的语文教学使我体会到：注重阅读能力的培养是写好作文的重要途径。
关键词：阅读  重要途径   课外阅读
中学生通过广泛的课外阅读，就能不断的陶冶情操、丰富知识、积累语言和材料，提高技能技巧，做到有话可说，有事可写。宋代文学家欧阳修曾有“为文三多”即“多读、多作、多商量”的名言。伟大文学家鲁迅也曾经教诲人们：“文章怎样作，我说不出来，由于自己的作文是因为多看和练习，此外亦无心得和方法的。”他们的亲身体验说明了阅读是写好作文的重要途径和基础。因此，中学生要发挥主观能动性，勤于读书，精于思辩，善于积累，加之勤于多练，写作定会有所长进的。
许多家长、甚至老师认为学生阅读，尤其是课外阅读搞多了会影响学生的学习精力，耽误学生的学习时间，所以加以干涉。实际上这种做法是不对的。我认为课外阅读益处主要有三点：一是能受到良好的熏陶。许多课外读物是渗透力强、影响面广的精神产品，我国的正式出版的书籍大多既注重思想性，也注重思想性和艺术性。学生经常看这一类书，耳濡目染，会受到良好的道德和文学艺术的熏陶，久而久之，自然受益非浅。二是能开拓视野，丰富知识。课堂教学是学校教学的基本组织形式，它有许多优点，也有许多弊端。如果只靠课堂教学去教给学生知识，那是达不到全面发展的教学目标的。课外阅读是课堂知识的补充和丰富。三是能巩固已学知识、发展能力。学生学到的知识，常常因得不到及时的巩固而遗忘，课堂练习、课外作业都是能够固知识的有效方法，课外阅读也是巩固知识的一种途径。如果把课外阅读内容同课堂学过的知识进行联系、比较，并通过比较进行再认，就一定会加深理解，甚至悟出新的道理，乃至学会灵活运用。
那么教师怎样指导学生的阅读呢？
一是指导学生选择阅读的内容。应该注意选择思想性、艺术性、知识性较强的读物。不看个别追求离奇情节的武打、凶杀、枪击一类的书籍。老师对此应高度重视，要和学生讲清道理，正确引导，使之能正确对待。
二是安排好阅读的时间。既然课外阅读是为了补充、丰富课堂知识，那么就要在学好课堂知识的基础上去读、去看。决不能占用正常的上课时间，或长时间的开夜车，这样会影响学习精力，最终耽误了学习。
三是要通过阅读汲取思想和精神营养。凡古今中外优秀文学作品，无不包含着对社会和人生哲理的揭示、对真善美的颂扬和对假恶丑的鞭挞。在阅读时，要努力以诗人的激情和哲人的睿智去感受作品的美学价值。通过“心与理会”、“披文入情”，激起对社会、对人生的热爱和对真理的渴望。并通过联想、反思，比较和评析，以札记、随笔、读后感的形式，及时写出对作品的思想内涵的理解和对美好形象的感悟，不断丰富自己的思想和精神世界，逐步形成对社会哲理、人生真谛及人类健康情感的积淀。这对于写作将起到重要的作用。
四是要学会积累各种有价值的材料。在阅读中，必然会接触到大量的社会知识和自然知识。就其内容上说，有政治的、经济的、军事的、社会的各个方面，有反映社会的哲理，有人物性格的典型刻画，也有奇闻轶事、要言警句等等，从写作的目的出发，做阅读的有心人，善于摄取这些有用的资料。或笔录，或剪贴，写上自己的评语，分门别类积累起来，就可以有效的解决写作时材料枯竭。同时对于积累的材料，还要有一个不断“反刍消化”、“排列组合”的过程，善于从大量的材料中提炼观点、激发写作冲动，使之具有良好的结构形式和机动的备用状态，为写作打好基础。
五是要积蓄语言和学习一些表达技巧。语言是文章的第一要素，阅读又是丰富个人语言储备的重要手段。因此，要养成一面读书，一面蓄词集句的良好习惯。学生可准备读书笔记本阅读时随时记下描绘生动、寓意警粹的词句，并弄清其含义，体会其妙处，通过不断咀嚼回味和运用巩固，逐渐在写作中形成自己的语言风格，以增强表达效果。笔记的主要方法是摘录、写心得、编目录。这在初中语文教材中已讲授，不必多言。
六是精读、博览、勤记。就是在读书时细细揣摩，反复研究，务求明白透彻，了然于心。精读的方法，茅盾先生曾在《杂读文学修养》中指出：“读名著起码读两遍，第一遍最好很快把它读完，这好象在飞机上鸟瞰桂林城的全景。第二遍要慢慢的读，细细的咀嚼，注意到它的炼字炼句。”茅盾先生讲的精读方法（先略读后细读，先分析内容后揣摩技巧）也适用于读文学作品之外的其它体裁文章。
精读的目的在于从所读的作品中吸取“应该怎么写”的经验，作为自己写作时的借鉴
博览，就是多看。读书的面要宽泛，不仅要读文学书，而且要读政治、经济、历史、教育等方面的书，对于那些天文、地理、物理、化学、数学以及心理学等方面的书籍也可以适当翻翻，以扩大知识面。博览的书籍不必象精读的书籍那样备求甚解，可以随便翻翻，略知大意。
光是精读不行，光是博览也不行，应该把精读和博览结合起来。
在知识和写作素材积累的过程中还要注意勤记。所谓“勤记”，就是勤于手抄、笔录，要把阅读时遇到的有用的知识、材料摘录下来，把自己的读书体会、心得随时写成文章。
精读、博览、勤记是读书过程中的三个重要方面。只要长期坚持下去，就能从书籍中汲取有益于写作的营养。
在阅读时，还要注意揣摩原文立意构思、谋篇布局等写作方法上的特点，领悟为文的要领，逐步在写作得以借鉴。
阅读是写作的基础，阅读和写作又是一个相辅相成、相互促进的过程，只要做到能动的阅读，就能达到提高写作技能的目的。
参考文献：
1、北京、陕西等七省市教育学院合编《中学语文教学论》，陕西人民教育出版社，1987。
2、钱威、徐越化主编《中学语文教学法》，华东师范大学出版社，2000。

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唐静