概要：湖北省汉川市第二高级中学高级教师 刘俊 2005年高考已过去有10天,人们对试卷的反响已由激烈到平静。笔者一直等着各界对湖北卷23小题的评论。很遗憾,社会、教师、专家对此一直保持着沉默。 23小题是一道用文字解读漫画的表述题。题目的具体内容是看一幅漫画回答两个问题，其一是“说明你对漫画内涵的理解”，其二是“为漫画拟定一个标题”。 要答这两道题，首先是要搞清楚漫画的内容。漫画画的是什么呢？我问了参加考试的学生45人，指导学生参加高考的语文教师21人，生物教师5人，其他教师13人，都说是一棵大树，两棵小树。我问他们是否看出是其他的什么东西，回答说很难。再看后面第一问的答案提示，出题者的意思也是大树和小树。到次，这幅漫画的内容应该可以确定：一棵枝繁叶茂的大树，用他的浓荫遮蔽着两棵难见天日的小树，其中一棵在苦苦地寻找自己的空间。 出题者可谓用心良苦，然而他犯了一个可怕的错误，远离生活，自以为是,闭门造车。稍有生活常识的人都清楚，这么大的树，它的下面根本不可能有小树生存的空间，连小草都难以生存。也就是说这幅漫画违

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湖北省汉川市第二高级中学高级教师 刘俊

2005年高考已过去有10天,人们对试卷的反响已由激烈到平静。笔者一直等着各界对湖北卷23小题的评论。很遗憾,社会、教师、专家对此一直保持着沉默。

23小题是一道用文字解读漫画的表述题。题目的具体内容是看一幅漫画回答两个问题，其一是“说明你对漫画内涵的理解”，其二是“为漫画拟定一个标题”。

要答这两道题，首先是要搞清楚漫画的内容。漫画画的是什么呢？我问了参加考试的学生45人，指导学生参加高考的语文教师21人，生物教师5人，其他教师13人，都说是一棵大树，两棵小树。我问他们是否看出是其他的什么东西，回答说很难。再看后面第一问的答案提示，出题者的意思也是大树和小树。到次，这幅漫画的内容应该可以确定：一棵枝繁叶茂的大树，用他的浓荫遮蔽着两棵难见天日的小树，其中一棵在苦苦地寻找自己的空间。

出题者可谓用心良苦，然而他犯了一个可怕的错误，远离生活，自以为是,闭门造车。稍有生活常识的人都清楚，这么大的树，它的下面根本不可能有小树生存的空间，连小草都难以生存。也就是说这幅漫画违背了生活常理，没有生活的真实。所犯错误无异于唐代画家戴嵩笔下摇晃着尾巴的斗牛，宋徽宗笔下弯着脖子飞行的瑞鹤。我们要求学生观察生活，了解生活，体验生活，可我们的出题者〈肯定也是语文教学的专家〉却背离了生活。这个错误的严重性在于误人子弟，误导教育。

这道题的另一个错误，是出题者提供的答案。对“漫画的内涵”的解说，出题者引导到了“讽喻了当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端”。〈组织答案中出现的语病暂且不说〉这个答案错的更远。漫画想表述大树对小树的荫庇和呵护，其实，大树对小树除了争夺和欺凌，还有什么？而父母对孩子的呵护与溺爱的真正内涵又是什么？奉献 。请问出题者，这根本无法类比的两者是如何捏到一起呢？

出题者远离土地远离生活的妙作和生拉硬拽胡乱联系的妙想，笔者无法苟同，敬请社会各界关注。

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