概要:(三) 在教研组中进一步营造民主开放的学习氛围,积极打造学习型教研组。三、 活动具体内容及要求:(一) 主要研讨内容:(1)课堂乃是研究性语文学习的基地。在课堂上是要习得运用语言的本领具体活动设计方案的,你认为应如何发挥好“范文是一个例子”的功效,让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学生需要的?(1) 这些研究性学习方法在课堂教学中适合学生吗?为什么?(2) 在日常语文教学中,你觉得这种学习方式的那些方法较为成功?交流经验,达成共识。(二)以“两课一评”为例,教研流程:1、说课、上课:安排2名教师围绕主题组织2节研讨课。执教者除了写出教案外,还要按要求写出说课的说课稿。说课稿的内容包括说教学理念、说教学目标、说课标教材、说教情学情、说教学程序、说教学反思几个方面。研讨课是2位老师执教同一篇课文。2、听课活动(1)参加教研研讨的教师都要围绕下述内容听课。其内容要点是:*你认为应如何发挥好“范文是一个例子”的功效,让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学
小学校本教研活动设计方案,标签:绩效工资实施方案,活动实施方案,http://www.51jxk.com(三) 在教研组中进一步营造民主开放的学习氛围,积极打造学习型教研组。
三、 活动具体内容及要求:
(一) 主要研讨内容:
(1)课堂乃是研究性语文学习的基地。在课堂上是要习得运用语言的本领
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的,你认为应如何发挥好“范文是一个例子”的功效,让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学生需要的?
(1) 这些研究性学习方法在课堂教学中适合学生吗?为什么?
(2) 在日常语文教学中,你觉得这种学习方式的那些方法较为成功?交流经验,达成共识。
(二)以“两课一评”为例,教研流程:
1、说课、上课:
安排2名教师围绕主题组织2节研讨课。执教者除了写出教案外,还要按要求写出说课的说课稿。说课稿的内容包括说教学理念、说教学目标、说课标教材、说教情学情、说教学程序、说教学反思几个方面。研讨课是2位老师执教同一篇课文。
2、听课活动
(1)参加教研研讨的教师都要围绕下述内容听课。其内容要点是:
*你认为应如何发挥好“范文是一个例子”的功效,让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学生需要的。
在课堂教学中,讲授内容要尽量少而精,陈旧的、微小的细节可以删除,避免“照本宣科”,提倡师生交流,扩大课外补充的容量。讲解一篇课文,课文内容可以放手让学生自己去理解、交流,学生没有说到的重要问题,教师可以指出,并讨论理解。一篇简单的课文可以完全让学生自己学习,解决课文的重点难点,教师融入到学生的学习中去,在交流中可以补充。(在教学培养学生问题意识和问题思想)
*在本次课的教学中,教师运用了哪些研究性学习的方法促进了学生语文素养的发展。
(2)参加教研研讨的教师听课应做详细的记录。记录一般要记教学目标、教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生、生生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等;对听课内容要有所选择。一般来说,教学过程可以简明扼要地记录,讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录,对一些问题的思考或自己的见解也可以详细地记录下来;课后对记录要快速进行整理,在进行理性的思考分析的基础上,归纳、总结出一些共性的东西,推广或提倡一些成功的经验和做法等,提出一些改进的意见和要求等;围绕要点,将自己的体会、感受写下来。(3)听课教师要写出书面评课意见。以避免无准备的评课和评课的随意性。每一位听课教师都要有在评课时发言的思想准备和内容准备。
3、评课活动:
评课可以是选派代表评课,也可以是所有观课教师逐一评课,还可以是对话式评课插话式评课。对于评课,所有参加当次校本教研活动的教师都要高度重视。评课的质量往往决定活动的质量。
现场对话。在主题发言和评课的基础上,围绕研讨主题进行现场对话。现场对话是多向的。对话的话题可以是研讨的主题,也可以是研讨课中的任意一节课,还可以是主题发言中的某一个观点。在研讨主题的调控下,对话不完全是主题发言人或研讨课执者与全体参与教师之间的对话,也可以是参与教师之间的对话或是参加
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活动的专家与参与教师之间的对话。现场对话是主题发言、说课和评课的延伸和发展,也是提升校本教研活动质量的很重要的一环。
专家点评。专家可以教研室的教研人员,也可以是学校的骨干教师,还可以是校内外教育教学专家。专家点评不是对本次校本教研活动过程的简单重复,而是对本次校本教研活动内容的提升。专家评点要对本次校本教研活动的所有材料进行全面的整理分析,以期得出关于研讨主题的整体的、全面的看法,得出正确的结论。
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