概要：五、学生散读该内容，然后思考：墨子是采用什么方法劝说楚王的？明确：采用了类比的方法。首先同样巧设陷饼，引出楚王的判断：“必为有窃疾也。”然后将楚国的国势、行为与“有窃疾”的人进行类比，尖锐地指出楚国行为的错误所在，迫使楚王认识到自己的错误。六、学习第17～22自然段1．男生齐读第17～22自然段。①集体归纳通假字：子墨子九距之于墨子之守舆有余公输盘讪③注意见个句子：公输盘九设攻城之机变 吾知所以距子矣虽杀臣，不能绝也 善哉，吾请无攻来矣③分角色朗读课文。④学生齐读课文。要求尽可能熟读成诵。七、学生散读全文八、讨论：墨子为什么能够劝说成功？明确：首先运用巧妙的劝说技巧，两次巧设陷讲，使劝说对象在不自觉中听从自己的摆布，不得不接受自己的观点。其次是以理服人。墨子不尚空谈，引用了丰富的材料 和生动的故事来阐明自己的观点，通俗易懂，使自己的“非攻”思想易于被人接受。再次，墨子还以行动服人。针对公输盘的攻城器械，墨子“九距之”且“守圉有余”，迫使楚王不得不打消侵略的念头。九、小结课文十、布置作业熟读课文，背诵课文。 上一页 [1] [2]

　　五、学生散读该内容，然后思考：墨子是采用什么方法劝说楚王的？

　　明确：采用了类比的方法。首先同样巧设陷饼，引出楚王的判断：“必为有窃疾也。”

　　然后将楚国的国势、行为与“有窃疾”的人进行类比，尖锐地指出楚国行为的错误所在，迫使楚王认识到自己的错误。

　　六、学习第17～22自然段

　　1．男生齐读第17～22自然段。

　　①集体归纳通假字：

　　子墨子九距之于墨子之守舆有余公输盘讪

　　③注意见个句子：公输盘九设攻城之机变 吾知所以距子矣

　　虽杀臣，不能绝也 善哉，吾请无攻来矣

　　③分角色朗读课文。

　　④学生齐读课文。要求尽可能熟读成诵。

　　七、学生散读全文

　　八、讨论：墨子为什么能够劝说成功？

　　明确：首先运用巧妙的劝说技巧，两次巧设陷讲，使劝说对象在不自觉中听从自己的摆布，不得不接受自己的观点。其次是以理服人。墨子不尚空谈，引用了丰富的材料 和生动的故事来阐明自己的观点，通俗易懂，使自己的“非攻”思想易于被人接受。再次，墨子还以行动服人。针对公输盘的攻城器械，墨子“九距之”且“守圉有余”，迫使楚王不得不打消侵略的念头。

　　九、小结课文

　　十、布置作业

　　熟读课文，背诵课文。

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