概要：教学目标 1、使学生知到什么是多普勒效应2、使学生能用所学知识解释多普勒效应教学建议 因多普勒效应和此声波、超声波两节的内容少，建议用一个课时．用实验让学生了解多普勒效应，会解释多普勒效应．在媒体资料中提供了，旋转的录音机发出的声波所表现的多普勒效应，教师可以适当应用。教学设计示例教学重点：声波的概念和形成声波的条件教学难点：解释生活中的现象教学仪器：音叉、录音机教学方法：自学教学过程：一、阅读课文请学生阅读课本的第21页——24页的内容．二、应用问题1：什么是多普勒效应？（由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应．）问题2：能现场做实验吗？请学生讨论发表观点．演示实验1、用音叉在学生耳朵边运动．2、用录音机在教室边放音乐，边运动．问题3：人的耳朵能听到任何频率的声音吗？（不能）问题4：怎样划分呢？(频率低于20Hz的属于次声波，频率高于20xx0Hz的属于超声波，人耳大约能听到20Hz——20xx0Hz的声波．) 问题5：次声波有什么用途呢？（次声波的衍射能力强，可以探知几千米以外的核试验．）问题6：超声波有什么用途呢？（声纳

教学目标
　　1、使学生知到什么是多普勒效应

　　2、使学生能用所学知识解释多普勒效应

教学建议
　　因多普勒效应和此声波、超声波两节的内容少，建议用一个课时．用实验让学生了解多普勒效应，会解释多普勒效应．在媒体资料中提供了，旋转的录音机发出的声波所表现的多普勒效应，教师可以适当应用。

教学设计示例

教学重点：声波的概念和形成声波的条件
教学难点：解释生活中的现象
教学仪器：音叉、录音机
教学方法：自学
教学过程：
一、阅读课文
　　请学生阅读课本的第21页——24页的内容．
二、应用
　　问题1：什么是多普勒效应？（由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应．）
　　问题2：能现场做实验吗？请学生讨论发表观点．
　　演示实验1、用音叉在学生耳朵边运动．2、用录音机在教室边放音乐，边运动．
　　问题3：人的耳朵能听到任何频率的声音吗？（不能）
　　问题4：怎样划分呢？(频率低于20Hz的属于次声波，频率高于20xx0Hz的属于超声波，人耳大约能听到20Hz——20xx0Hz的声波．)
　　问题5：次声波有什么用途呢？（次声波的衍射能力强，可以探知几千米以外的核试验．）
　　问题6：超声波有什么用途呢？（声纳、B超等）

探究活动
　　在生活中寻找多普勒效应