概要：第二课时教学设计方案【课题】Recycle 1, 第二课时【教学重点】1．家庭成员的单词认读。2．数字和字母的正确发音。【教学难点】1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。2．B, d; l, j; 在书写时易写错。【教具准备】1．字母卡、数字卡2．教材相配套的录像【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..3．复习歌曲 “ Father and mother”（二）呈现新课 （Presentation）1．教师拿出一张全家福，问学生：How many people can you see? Who are they?学生回答：They are father, mother, brother, sister and …2．教师手指着照片说：T

第二课时教学设计方案

【课题】Recycle 1, 第二课时

【教学重点】

　　1．家庭成员的单词认读。

　　2．数字和字母的正确发音。

【教学难点】

　　1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

　　2．B, d;  l, j;  在书写时易写错。

【教具准备】

　　1．字母卡、数字卡

　　2．教材相配套的录像

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

　　2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..

　　3．复习歌曲 “ Father and mother”

（二）呈现新课 （Presentation）

　　1．教师拿出一张全家福，问学生：

　　How many people can you see? Who are they?

　　学生回答：They are father, mother, brother, sister and …

　　2．教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

　　3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.

　　4．播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s  all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。

　　5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

　　6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

　　7．听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。

（三）趣味操练 （Practice）

　　1．跳着读

　　学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。

　　2．Bingo

　　学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

　　3．字母书写传递比赛

　　这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

【板书设计】