概要：教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；2、学习y、w和单韵母的拼法；3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备： 幻灯、卡片教学时间： 二教时教学过程：一、复习1、抽读字母卡片i、u2、说说i、u的名称（单韵母）二、教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什么？3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4、教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。三、教学声母y1、教学声母y的读音（1）、幻灯：图上画的是什么？（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。（3）、范读、自读、指读。2、教学声母y的字形（1）、声母y像什么？顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y （2）、声母y的写法，同

（y w）第一课时,标签：小学语文教案,小学语文教案设计,http://www.51jxk.com
教学要求：
　　1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；
　　2、学习y、w和单韵母的拼法；
　　3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
　　教学重难点：
　　掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
　　教学准备： 幻灯、卡片
　　教学时间： 二教时
　　教学过程：

　　一、复习
　　1、抽读字母卡片i、u
　　2、说说i、u的名称（单韵母）
　　二、教学语境歌
　　1、出示语境图；
　　2、说说图上画了谁？他们在干什么？
　　3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？
　　4、教学语境歌；
　　　（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）
　　　师范读、领读
　　5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
　　三、教学声母y
　　1、教学声母y的读音
　　（1）、幻灯：图上画的是什么？
　　（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
　　（3）、范读、自读、指读。
　　2、教学声母y的字形
　　（1）、声母y像什么？
　　　　顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y
　　（2）、声母y的写法，同桌讨论。
　　　　第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y
　　四、教学整体认读音节yi和yu
　　（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi
　　（2）、比较yi和Y的区别
　　（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）
　　　　　 yī yí yǐ yì
　　　　　 医 姨 椅 意
　　　 　　指名读、齐读
　　（4）、练习四声儿歌
　　　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
　　（5）、教学整体认读音节yu及四声
　　（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起组成整体认读音节，ü急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。
　　（7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）
　　 　　　yū yú yǔ yù
　　 　　　淤 鱼 雨 玉
　　 　　　指名读、齐读
　　（8）、教学声母y和单韵母a组成的音节
　　　　　 y→a→ya 说说ya是由哪两部分组成的？
　　　　　 yā yá yǎ yà
　　　　　 鸭 牙 哑 亚
　　五、巩固练习
　　1、抽读音节
　 　　指名读、开火车读→齐读
　　2、区别声、韵母和整体认读音节。
　 　　y i ya yu yi
　　六、作业
　　抄写声母y一行；
　　说明：对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母y和韵母i发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母y叫大衣，单韵母i叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了。