概要：教案示例教学目标：1．有感情地朗读课文。2．了解课文内容，分清课文的主次。3．从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。教学过程：一、启发谈话，导入新课1．启发谈话：同学们，你们认识丑菊吗？知道它和一般的菊花有什么区别吗？2．揭示课题：今天我们学习《丑菊》这篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎样的？（板书课题）二、初读课文，整体感知1．选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2．指名读读自己喜欢的段落。3．谈谈初读感受。4．质疑问难。（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”什么意思？（2）为什么说“名可以丑，但实一定要美”？三、细读课文，探究解疑1．自读感悟。2．组内研讨，教师巡视指导。3．班上汇报交流。（l）感悟丑菊的外形美。①理解描写丑菊外形的语句 ②点击课件，电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。③感情朗读这一自然段，要怀着对丑菊的喜爱之情来读。（2）感悟丑菊开花时的特点美。①理解有关语句。 ②点击课件，通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。③感情朗读第3自然段。（3）感悟结尾句的含义。①谈一谈对这句的理解。名：指姓名或外表。实：指事物的本质或内在

教案示例

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．了解课文内容，分清课文的主次。

　　3．从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　1．启发谈话：同学们，你们认识丑菊吗？知道它和一般的菊花有什么区别吗？

　　2．揭示课题：今天我们学习《丑菊》这篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎样的？

　　（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　2．指名读读自己喜欢的段落。

　　3．谈谈初读感受。

　　4．质疑问难。

　　（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”什么意思？

　　（2）为什么说“名可以丑，但实一定要美”？

　　三、细读课文，探究解疑

　　1．自读感悟。

　　2．组内研讨，教师巡视指导。

　　3．班上汇报交流。

　　（l）感悟丑菊的外形美。

　　①理解描写丑菊外形的语句
 

　②点击课件，电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。

　　③感情朗读这一自然段，要怀着对丑菊的喜爱之情来读。

　　（2）感悟丑菊开花时的特点美。

　　①理解有关语句。

　　②点击课件，通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。

　　③感情朗读第3自然段。

　　（3）感悟结尾句的含义。

　　①谈一谈对这句的理解。

　　名：指姓名或外表。

　　实：指事物的本质或内在的特性。

　　“名可以丑，但实一定要美”，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。

　　②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。

　　③感情朗读这一自然段。

　　四、总结

　　1．指名有感情地朗读课文。

　　2．联系《落花生》一文，说说在写法上，你从这篇课文学到了什么？

　　五、延伸拓展（任选一项完成）

　　1．学了本课后，你有何感受，写下来。

　　（提示：从知识上、思想上、写法上等方面谈。）

　　2．课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，写成一篇习作。

　　附：板书设计

教案点评：

　　教师启发谈话引入新课，引导学生反复阅读，抓住重点词句进行深入的探究，使学生由表及里地认识丑菊的特点，并从中受到教育。通过感情朗读，让学生在读中理解，读中感悟最后一句话的含义，并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受，以加深对句子的理解。

探究活动

　　开展一次名为“美是什么”的主题班会，让同学之间相互交流，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈，或者朋友介绍丑菊。