概要：教学目标认知：1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。情感：1．愿意向心胸开阔的人学习。2．愿意做心胸开阔的人。行为：遇事想得开，不为小事计较、生气。 教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“热爱生命”德目中的有关要求编写的。当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各界的重视，有的学校和社区，成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”，帮助学生排解、发泄内心的愁闷。本课教学内容正是针对学生中存在的一些心理问题，通过具体事例进行疏导，使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗，遇事要想得开，不要为小事烦恼。进行这一教育对学生的健康成长具有现实意义和长远意义。本课教学要点：心胸开阔、性格开朗，有利于身心健康，有益于与人交往，是一种健康的心理；看人看事，多看好的一面，不与人计较小事，不为小事生气；掌握一些心理调节的基本方法。本课教学难点：学生对心理品质的认识有限，对健康心理与一个人的成长的关系缺乏直接感知，对心理调节方法掌握起来也有一定的困难。为此，教学中应注意运用教材提供的事例，从具体到抽象，由浅入深地帮助学生掌握本课要

教学目标

认知：
　　1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
　　2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。

情感：
　　1．愿意向心胸开阔的人学习。
　　2．愿意做心胸开阔的人。

行为：
　　遇事想得开，不为小事计较、生气。

 
教学建议

教材分析

　　本课是根据课程标准三至五年级“热爱生命”德目中的有关要求编写的。
　　当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各界的重视，有的学校和社区，成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”，帮助学生排解、发泄内心的愁闷。本课教学内容正是针对学生中存在的一些心理问题，通过具体事例进行疏导，使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗，遇事要想得开，不要为小事烦恼。进行这一教育对学生的健康成长具有现实意义和长远意义。
　　本课教学要点：心胸开阔、性格开朗，有利于身心健康，有益于与人交往，是一种健康的心理；看人看事，多看好的一面，不与人计较小事，不为小事生气；掌握一些心理调节的基本方法。
　　本课教学难点：学生对心理品质的认识有限，对健康心理与一个人的成长的关系缺乏直接感知，对心理调节方法掌握起来也有一定的困难。为此，教学中应注意运用教材提供的事例，从具体到抽象，由浅入深地帮助学生掌握本课要点。
　　本课从“说一说”的两个小问题导入：“与一个性格开朗的同学相处，你有什么感觉？与一个爱生气的同学相处，你又有什么感觉？”旨在直接从心理活动切入，通过学生谈自身体会化解难点，引起学习兴趣。教学中，对何谓“性格开朗”可先作些议论，这对学习本课可起铺垫作用。
　　本课分为两个部分。
　　第一部分以师生谈话的形式，通过马小英同学向郑老师说的三件事，道出小英的烦恼。
　　第二部分讲郑老师耐心疏导小英，帮助小英排解烦恼的过程。

教法建议

　　1．本课教学中，可抓住马小英的心情展开讨论，如：“马小英的烦恼表现在哪里？”“她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？”“马小英的烦恼是怎样造成的？”等等。通过对事例的分析及人物心态的剖析，帮助学生知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康，使学生愿意做个心理健康的好学生。
　　2．教学中，还可以结合学生的心理活动，通过角色转换等方法，使马小英、陈伟的心情与学生本人的心情联系在一起。
　　3．最后一句“从此以后，小英的好朋友越来越多了。”这一短短的一句话，道出了马小英心理问题解决后的效果，教学时不容忽视，可从心胸开阔、性格开朗有利于同学间的团结，有益于交友方面帮助学生理解。

教学设计示例

第二课  不为小事烦恼

教学目标

认知：

　　1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。

　　2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。

情感：

　　1．愿意向心胸开阔的人学习。

　　2．愿意做心胸开阔的人。

行为：

　　遇事想得开，不为小事计较、生气。

教学重点：使学生懂得心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。

教学难点：引导学生懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。

教学过程

一、师问：现在有这样两个同学，一个性格开朗，一个爱生气，你愿意与哪个同学相处呢？

　　学生回答。

　　师问：好那现在请一个同学来统计一下，看一看哪一个种类多？

　　师小结：很明显，爱与性格开朗的同学相处的多。好，现在，“知心话信箱”的郑老师的办公室里做着一个女同学，我们快去看看她为什么哭了？

　　请同学朗读课文第1－4段。

　　师问：同学们说一说小英为什么哭了？

　　学生回答。

　　师小结：原来他认为陈伟和她过不去。是这样吗？我们继续往下看。

　　请同学朗读课文第5－10段。

　　学生回答。

　　师小结：原来是小英多心了，原来陈伟知道下星期三是小英的生日，她的父母不在身边，他们小队商量，准备制作一件生日礼物送给小英，这事不想让她先知道，好给她一个意外惊喜。

　　板书：心胸要宽阔

二、师问：小英这回知道是怎么回事了，她的心情怎么样呢？

　　学生回答。

　　师小结：对，小英的心情舒畅多了。如果她不是自己闷闷不乐，而是直接找陈伟谈心，是不是就不会有这个误会了呢？其实这样的事情多着呢？就看你怎样处理了，下面我们再看一个故事。

　　演示动画课件：《不为小事烦恼》下载

　　师问：天天乐遇到不顺心的事是怎样做的呢？

　　学生回答

　　师问：没错，象天天乐这样做就对了，不但能与同学融洽相处，还能开开心心地学习，交到许多好朋友，多好啊！

　　板书：不为小事生气

三、师问：有这样一对夫妇，总是惦记着自己的两个女儿：晴天里，担心靠雨伞为生的大女儿，会因为晴天无人买伞而无法生活；雨天里，为靠卖布鞋过活的小女儿犯愁，担心下雨而无人来买鞋。两位老人整天不论是晴天还是雨天，总是一天到头地不是为大女儿担心，就是为小女儿发愁。

　　为什么两位老人不论是晴天还雨天，都会为女儿发愁呢？

　　如果你是他们的女儿，会怎样劝他们呢？

　　学生讨论。

　　师小结：是啊！如果这对夫妇换个角度思考，就会天天开心啦！当晴天时，为小女儿的鞋卖得好而高兴；当阴天时，为大女儿的伞卖得好而高兴，这岂不是天天开心吗？这么多故事都说明了心胸开阔，不为小事烦恼，就会开开心心地工作、学习和生活多好呀！

　　板书：开开心心每一天

四、师问：记得一位伟人说过一段名言，请同学从课文中找一找，也就是郑老师说给小英听的那段话。

　　学生阅读课文

　　师生齐读：“比大地大的是大海，比大海大的是天空，比天空大的是我们的胸怀”

板书：

　　　　　　　　　　　　　二　不为小事烦恼

不要为小事生气

开开心心每一天