概要：我园贯彻《纲要》该从哪方面着手，抓住哪个问题就能顺利进入《纲要》，经过不断地学习和领会，我们转变了过去的研究思路和做法，结合实际通过多种方式广泛发动，在人人参与寻找问题的基础上，确立了最适合我园实际的切入点。转变之一：不是园长一人说了算，而是全园总动员如果本次研究还沿着过去由园长一人说了算的思路去走，《纲要》就会变成一纸空文。本次研究我们彻底改变了过去的做法，首先在全园范围内进行了总动员。◆针对全园教职员工的实际主要采取两种方式◆多种方式学习，深入领会《纲要》精神和本次项目研究的宗旨我园就将学习作为研究的开端，通过各种方式，共同领会《纲要》的精神实质，深刻把握本次研究的指导思想。学习后，老师们初步明确了自己在贯彻《纲要》中的角色和责任。◆了解每个人的想法，解决困惑在学习的同时，我们还经常与一些抱有不同想法的人员交谈，并有针对性地解决一些困惑问题，使每个人都积极投入到贯彻《纲要》中来。 ◆针对家长的问题采取了两种方式要落实《纲要》，如果没有家长的理解和支持，也会阻力重重。我们就以各种形式向家长宣传《纲要》的理念，使家长作为合作的伙伴和我们一起走进《纲要》。在全园总动员

我园贯彻《纲要》该从哪方面着手，抓住哪个问题就能顺利进入《纲要》，经过不断地学习和领会，我们转变了过去的研究思路和做法，结合实际通过多种方式广泛发动，在人人参与寻找问题的基础上，确立了最适合我园实际的切入点。
　　转变之一：不是园长一人说了算，而是全园总动员
　　如果本次研究还沿着过去由园长一人说了算的思路去走，《纲要》就会变成一纸空文。本次研究我们彻底改变了过去的做法，首先在全园范围内进行了总动员。
　　◆针对全园教职员工的实际主要采取两种方式
　　◆多种方式学习，深入领会《纲要》精神和本次项目研究的宗旨
　　我园就将学习作为研究的开端，通过各种方式，共同领会《纲要》的精神实质，深刻把握本次研究的指导思想。学习后，老师们初步明确了自己在贯彻《纲要》中的角色和责任。
　　◆了解每个人的想法，解决困惑
　　在学习的同时，我们还经常与一些抱有不同想法的人员交谈，并有针对性地解决一些困惑问题，使每个人都积极投入到贯彻《纲要》中来。
　　◆针对家长的问题采取了两种方式
　　要落实《纲要》，如果没有家长的理解和支持，也会阻力重重。我们就以各种形式向家长宣传《纲要》的理念，使家长作为合作的伙伴和我们一起走进《纲要》。
　　在全园总动员中，大家认识到《纲要》与孩子身边的每个人都息息相关，把贯彻《纲要》视为己任。
转变之二：不是少数人发表意见，而是广开言路
　　在寻找我园贯彻《纲要》切入点中广开言路，每个人的想法都能够得到了尊重、观点能够有机会申述，增强了主动贯彻《纲要》的内驱力。在广开言路方面主要有以下两个做法：
　　◆人人充分发表自己的看法
　　在一段时间内，如何找到我园贯彻《纲要》切入点成为了全园教职工和家长都关注的焦点，人人发表看法：特别是多次的全园参与式研讨，在我们寻找贯彻《纲要》切入点的过程中都发挥了不可替代的重要作用。在别开生面的大讨论中在对照《纲要》寻找我园存在问题及切入点时大家各抒己见、畅所欲言，找到了个体差异、家长工作等十余种问题。
　　◆相互碰撞中达成共识
　　在寻找幼儿园存在的问题中大家主要集中到三个问题上，面对这种局面，通过大家思辩和对园所实际情况的分析，最终找到了最切合我园实际、大家都认同的切入点，即“关注幼儿个别差异，探索因人施教的指导策略”。
　　在广泛发动、人人参与贯彻《纲要》的过程中，我园的园所文化、管理理念、教育观、教师观、家长观等都随之发生了深刻地变革。正是这种变革使《纲要》得以深入人心，使每个人自觉地成为《纲要》的实践者。