概要：2、支持开放而平等的语言学习学习纲要的过程中，我们可以感受到渗透于其中的开放观念，我们在创设语言区和开展各个活动时都充分地体现了这一点，在大多数幼儿都想回答问题的时候，我们经常采用和朋友一起讨论，说给朋友听或是采用开火车的形式，尽可能为每个幼儿提供多说的机会。特别是在双语活动中，鼓励孩子们运用语言互相交流，与老师交流，运用抢答、角色游戏或英文歌表演等形式让所有的孩子都能“动”起来。3、支持幼儿在活动中扩展语言经验引入新的教育观念，语言发展与其他智能，情感方面的发展是整合一体的关系。因此，语言教育活动内容与其他教育进行了整合，促进多方面和谐发展。在形式上也变得多样化，除了讲述、谈话、听说游戏、文学活动和早期阅读活动还增添了讨论、社会实践等从不同角度为幼儿创设了丰富的语言情景和材料、环境，让幼儿在活动中与语言和非语言的信息互动操作，促进他们获得有效的，有用的语言。以上是我班语言教育的一些实例及分析，“儿童语言运用能力的发展，儿童的早期阅读，支持性语言教育环境的创设”，是当前我们贯彻《纲要》精神，进一步深化 幼儿语言教育改革的几个关注点，在一个个丰富的活动中，在日常生活的

2、支持开放而平等的语言学习

学习纲要的过程中，我们可以感受到渗透于其中的开放观念，我们在创设语言区和开展各个活动时都充分地体现了这一点，在大多数幼儿都想回答问题的时候，我们经常采用和朋友一起讨论，说给朋友听或是采用开火车的形式，尽可能为每个幼儿提供多说的机会。特别是在双语活动中，鼓励孩子们运用语言互相交流，与老师交流，运用抢答、角色游戏或英文歌表演等形式让所有的孩子都能“动”起来。

3、支持幼儿在活动中扩展语言经验

引入新的教育观念，语言发展与其他智能，情感方面的发展是整合一体的关系。因此，语言教育活动内容与其他教育进行了整合，促进多方面和谐发展。在形式上也变得多样化，除了讲述、谈话、听说游戏、文学活动和早期阅读活动还增添了讨论、社会实践等从不同角度为幼儿创设了丰富的语言情景和材料、环境，让幼儿在活动中与语言和非语言的信息互动操作，促进他们获得有效的，有用的语言。

以上是我班语言教育的一些实例及分析，“儿童语言运用能力的发展，儿童的早期阅读，支持性语言教育环境的创设”，是当前我们贯彻《纲要》精神，进一步深化

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