概要： 2、各种蔬菜卡片。 3、每位幼儿准备一元钱。 三、活动过程: 1、小鬼当家。 (1)明确任务:每人带一元钱去农贸市场买菜。 (2)幼儿每人摸一张卡片,要求幼儿根据卡片上提示的蔬菜品种和数量去购买。 (3)幼儿交流自己买菜的经验。可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况,也可以是角色游戏中玩菜场游戏时的体会, 2、我们去买菜。 (1)观察农贸市场的大门。 (2)引导幼儿观察农贸市场的熟菜分类摆放的特点,知道人们到这里能买到各种各样的菜。 (3)幼儿根据自己的卡片,去寻找相应的蔬菜。 3、回园交流。 (1)请个别幼儿讲述自己在买菜中遇到的事情,让幼儿了解一些与人交往的基本方法。、 (2)创编歌曲《买菜》,请幼儿将自己买的菜编进歌曲中。如:今天的天气真呀真正好,我和××去呀去买菜,青菜绿油油呀,冬瓜胖乎乎呀,萝卜、黄瓜、西红柿、芹菜、蘑菇、卷心菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不动。 活动十一:蔬菜品尝会 活动目标: 1、进一步感知蔬菜的不同味道和多种

好吃的蔬菜教案,标签：幼儿园大班美术教案,幼儿园大班语言教案,,http://www.51jxk.com
    2、各种蔬菜卡片。
    3、每位幼儿准备一元钱。
    三、活动过程:
    1、小鬼当家。
    (1)明确任务:每人带一元钱去农贸市场买菜。
    (2)幼儿每人摸一张卡片,要求幼儿根据卡片上提示的蔬菜品种和数量去购买。
    (3)幼儿交流自己买菜的经验。可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况,也可以是角色游戏中玩菜场游戏时的体会,
    2、我们去买菜。
    (1)观察农贸市场的大门。
    (2)引导幼儿观察农贸市场的熟菜分类摆放的特点,知道人们到这里能买到各种各样的菜。
    (3)幼儿根据自己的卡片,去寻找相应的蔬菜。
    3、回园交流。
    (1)请个别幼儿讲述自己在买菜中遇到的事情,让幼儿了解一些与人交往的基本方法。、
    (2)创编歌曲《买菜》,请幼儿将自己买的菜编进歌曲中。如:今天的天气真呀真正好,我和××去呀去买菜,青菜绿油油呀,冬瓜胖乎乎呀,萝卜、黄瓜、西红柿、芹菜、蘑菇、卷心菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不动。
    活动十一:蔬菜品尝会
    活动目标:
    1、进一步感知蔬菜的不同味道和多种吃法。
    2、能简单介绍自己家制作的菜肴。
    活动准备:
    1、幼儿在家与父母商量共同做一种菜。
    2、每人一套餐具,公用的勺子若干。
    活动过程:
    1、相互介绍自己准备的菜肴。
    ——引导幼儿从制作的材料、方法和过程等方面进行介绍。
    ——幼儿将自己带来的菜肴摆放在自助餐的餐桌上。
    2、参加蔬菜品尝会。
    ——讨论自助餐的进餐礼仪,用公用的勺子盛菜等。
    ——幼儿自选菜肴品尝,在快乐的气氛中进一步激发幼儿喜欢蔬菜的情感。
    ——引导幼儿品尝更多的蔬菜。
    ——引导幼儿有重点地品尝同种蔬菜的不同做法。
    活动十二:我的朋友在哪里
    活动目标:
    1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。
    2、培养思维的敏捷性。
    活动准备:
    1——5数卡各一张。
    1——5胸卡人手一份。
    活动过程:
    1、数一数
    ——教师画蘑菇,让幼儿猜猜画的是什么。
    ——请幼儿使数一数每一步里有几个图形。
    ——用数卡来代表相应的图形数。
    2、找一找。
    ——谁和谁是好邻居?
    ——让幼儿说说2 有1 和3两个好邻居,1比2 少1,3比2多1。
    3、玩找朋友的游戏。
    ——教师逐一出示2——4的数卡,请幼儿举起它们的朋友的数卡。
    ——重点引导幼儿理解4的好邻居是3 和5。本次主题活动在对蔬菜的品尝会中结束了,孩子们经过了一个阶段的学习,积累了很多蔬菜方面的经验,从对蔬菜的认识到对蔬菜种植的了解;从对蔬菜的表达到喜爱对蔬菜艺术地展现;从对蔬菜好吃到对蔬菜营养丰富的了解,幼儿通过对蔬菜的物理认知,了解了蔬菜,从对蔬菜的内质认知,知道了不能挑食。
    在二期课改学习中,让我有一种深刻的感悟,就是教师角色的逐渐转换,让我以“观察者、支持者、帮助者、合作者、引导者”的角色参与幼儿的活动,把他们感兴趣的需要化成一个活动的整体过程,去展现,梳理,提升他们在活动中的各种经验

， www.51jxk.com。在这个主题活动里,我体现的更多的是作为幼儿的“支持者、引导者”,放手大胆的让幼儿表现,而他们的创意让我深感欣慰,是啊,我们的孩子拥有多大的才能啊。 [ www.51jxk.com]
    当然,中班幼儿的探索型主题活动的开展,在考虑幼儿的表现放在首位的同时,也需要教师适当的引导与帮助。因为中班幼儿毕竟比不上大班幼儿的能力。因此,在主题开展中,需要教师更多的支持,在教师引导的前提下,再让幼儿的主动性,积极性充分的调动起来。同时,教师要更好的发挥每位家长的作用,让每位幼儿的探索活动都在家园共同配合下开展,那对孩子的发展才是更好的。

，

上一页  [1] [2] [3]